十一日，《内地与香港关于相互承认高等教育学位证书的备忘录》在京签署。同一天，为期十天的“香港领袖生奖励计划——国情教育课程”亦在此间人民大会堂举行了开班仪式。教育部有关人士指出，内地与香港的教育合作交流逐步呈现出规模扩大、内容深入、形式多样化趋势。

　　趋势之一：规模逐渐扩大。香港与内地之间在教育方面的合作与交流近年渐热，内地的北大、清华、复旦等著名高等学府，尤其受到香港学生的青睐。而且，在内地高校完成本科课程的香港学生，往往愿意在内地继续读取硕士甚至博士学位。随着对内地的了解逐渐深入，香港学生对内地高校的选择也开始由沿海地区向中部地区深入。例如，具有百年历史的老牌名校武汉大学就在去年出台了扩招港澳及华侨学生的具体措施。二月在港举行的“教育及职业博览会”上，南开中学等一些知名中学也引起了香港民众的浓厚兴趣。

　　内地学生报考港澳大学的热潮也在今年年初掀起。教育部三月底发出《关于同意香港、澳门特区高等学校在内地部分省、自治区、直辖市招收自费生的通知》，在内地招生的港澳高校从八家增加到现在的十四家，港澳一些高校在内地各省市先后举办招生咨询会，引得内地学生和家长踊跃参加，赴港澳就学成为内地学子的又一热门选项。

　　趋势之二：内容逐渐深入。香港学生在内地求学，专业学科领域涉及广泛，包括文化、历史、经济、政治，以及宗教、艺术、音乐等多方面。

　　三月，内地和香港教育界官员及专家学者在香港举行教学交流研讨活动，讨论的主题包括教研及课程发展、中国语文教育、科学教育、综合实践活动和德育及公民教育等诸多方面，香港特区教育统筹局常任秘书长罗范椒芬在交流活动中表示，香港和内地的交流合作日趋紧密，希望教育界人士以务实的态度因应两地不同的教育情况，共同迈向专业发展。

　　四月，中国科学院院长路甬祥会见香港科技大学访问团时指出，希望香港科大与内地建立起更紧密的交流与合作，最重要的是要促进两边科学家之间的交流与合作。国家自然科学基金委的项目、科技部的“八六三”、“九七三”计划都已向香港的专家开放。现在国家正在制定科技发展的中长期规划，会推出一些基础研究和开发研究计划，香港科学家可积极参与。

　　趋势之三：形式趋向多样化。内地与香港教育交流合作的形式越来越多样。通过遍及全国各地的冬、夏令营、短期研修班，内地与香港学子之间增进了彼此的了解和友谊；高校之间合作开展实验室，促进了学术领域的及时沟通与互助；而教育业者的相互切磋，对于提升各自的专业水平，也起到了十分积极的作用。

　　去年以来，内地与香港教育产业的合作受到了广泛的关注和重视。香港高校为开拓内地教育市场，频频到内地开展教育展、咨询会；内地高校甚至中学也开始赴香港参加教育博览会，进行自我推介。

　　香港城市大学校长张信刚六月曾指出，香港和内地教育合作完全可以优势互补。香港的生源有限，而内地教育市场很大，如同香港的工商企业和服务业要向内地发展一样，香港的大学到内地发展也是大势所趋，这无论对香港还是对内地都具有重要意义。七月四日香港公布的一项民意调查显示，在如何推动及增加港人对祖国认同的建议中，“设立教育交流基金”加强香港与内地教育的交流，赢得七成二市民的赞同，成为最获市民支持的建议。(完)