一政协委员提案增设“厌学率”指标

　　十六名委员提案在中小学设立心理咨询机构

　　压力感偏执敌对人际关系敏感抑郁焦虑强迫适应不良情绪不稳不平衡———

　　身为中等职业学校教师的北京市政协委员田晓君告诉记者，目前北京市在校学生的厌学率已达30%甚至更高。田委员建议将“厌学率”设为北京中小学教学质量评价体系。市政协的刘彭芝、卓立等16位委员也联名提交了“在各中小学设立心理教研与咨询中心的建议”，目前两份建议已被北京市政协立案。

　　多种原因催生厌学情绪

　　田委员认为部分教师在少数学生厌学开始阶段未能予以及时、有效的矫正。学生在校时间过长，精神过度紧张，造成疲劳甚至逆反、排斥；家长对孩子的过度保护使孩子难以融入学校集体生活，过分溺爱也催生学习惰性。因此田委员认为，在中小学教学质量评价体系中增设“厌学率”指标十分必要。

　　心理问题的十种表现

　　刘彭芝委员告诉记者，根据著名心理学家王极盛先生公布的对全国中学生的多年调查结果，32%的中学生有心理问题。在最近一次对北京市大学生的心理素质调查中，结果显示有16.5%的学生存在中度以上的心理问题。

　　根据刘彭芝等16位委员的调查，目前中小学生的心理问题主要表现在十个方面。一是学习压力感；二是偏执，总觉得大多数人不可信任，自以为是；三是敌对，经常与人抬杠或者有暴力倾向；四是人际关系敏感；五是抑郁，认为学业、前途、未来没有希望，整日没精打采；六是焦虑，心里烦躁；七是自我强迫现象，明知没必要做还要做；八是适应不良；九是情绪不稳定；十是心理不平衡性，对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。

　　刘委员认为，虽然本市有一小部分中小学校开设了心理健康教育的课程，但还远远不能满足众多学生、家长对心理健康教育、辅导和治疗的需要。

　　记者调查

　　学生大多有心理压力

　　记者在采访中了解到，不同年龄阶断的学生想法也各有不同。

　　一位今年上小学六年级的女孩在聊天时告诉记者，她在课堂上感到的压力并不大。但她还是没有休息日，周六学钢琴，周日学外语，感到很烦。

　　就读北京某所中学的高二学生李颖对记者说，鉴于年龄因素，现在一般家长都不会给孩子做过多的课外时间安排，但是“来自社会压力却不小”，有时候会“喘不过气来”。

　　针对上述情况，刘委员建议每一所中小学校都设立心理教研与咨询中心。鉴于我国的心理学专业人才还很稀缺，专职心理教师人数暂时按照师生比例约1:1000来配置比较切实。