变了味儿的社会实践
解说:
一方面是推销本身很困难,一方面又有时间和数量的限制,这几乎成了一项不可能完成的任务,对于这一点学校又是怎么来看的呢?
王元璋:
在市场经济下的学生搞市场营销,如果这个活动始终不能驾驭的话,那他的市场营销是白学了,今后是不可能有任何作为的。
解说:
7月的武汉热起来像个火炉子,温度高达37-38度,在这样的情况下,每天跑销售,老师很担心同学们的身体是不是吃得消。
马俊武汉科技大学中南分校商学院素质导师:
最怕学生中暑。
记者:
确实很热是吗?
马俊:
确实太热,特别是前一段时间,都是38度、37度的样子。
记者:
大太阳天?
马俊:
我们只能说让学生在寝室呆着,等天气凉快再出去。
记者:
温度太高不是说克服不克服的问题?
马俊:
不是克服不克服,那是肯定出危险的问题了。
解说:
此外,由于这次活动启动的比较仓促,有一段时间食堂不营业,宿舍又要统一装修,同学们的吃住成了问题。
武汉科技大学中南分校商学院04级学生:
学生主要面临的一个没有住的地方,食堂各方面,水啊都没有,也没有吃的。
记者:
住的条件怎么样?
武汉科技大学中南分校商学院04级学生:
住的条件基本就是这种比较混乱的局面,几乎都下不去脚。
解说:
眼看离18号越来越近了,同学们每天去武汉市跑写字楼、找旅行社,但销售的情况并不乐观。
武汉科技大学中南分校商学院04级学生:
一说是推销的,立即拒之门外。
记者:
现在你们同学大概有多少人还在这里?
武汉科技大学中南分校商学院04级学生:
应该有80%多的人都在这儿。
马静:
因为从实践训练开始一直到现在,已经有过一段时间了,这些孩子也都出去跑了。这么长时间确实是各方面困难都比较大,最后始终是没有结果,昨天晚上也跟我打了电话,我也了解到具体的情况,确实是他们在外面这几天,都在为这个事情奔波,但现在还是没有结果。
解说:
学校规定将这五张门票都售出,可以获得100元的补助,这样实际交给学校的售票款就是440元。在学校的宣传栏里,记者看到一些收购鸳鸯溪漂流门票的小广告。同学们如果实在卖不出去,就准备低价出售给这些收购门票的人,不足的部分自己拿钱垫上。
武汉科技大学中南分校商学院04级学生:
就是说好多人他就宁愿花钱,然后把这个票钱补上,等于算是花钱买了两个学分。
武汉科技大学中南分校商学院04级学生:
觉得好像是440块钱买2个学分,就让我们花钱去买学分。
武汉科技大学中南分校商学院04级学生:
是不是有点儿强制性的味道,比如说我们学生是这个学校的人,然后他跟其它的公司有联系的话,他就等于算是把我们当作一个劳动力,然后来宣传他的公司。
解说:
同学们对校方组织这次活动的目的产生了置疑,认为这样的社会实践活动成了一项定量限时完成的推销任务,但是校方也有自己的看法。
赵作斌:
那么我们要跟学分挂钩,你没有一个定量的标准你怎么挂钩?比如说你卖五张票,我给你两个学分,如果你卖五十张票,我是不是给你三个四个分学分,是吧?那么这里面这是一种实践能力,这能说明问题。那么这个问题就是说,要有量的标准,没有数量限制,你根据什么给他学分呢?那没办法。
解说:
对于武汉科技大学中南分校这样的做法,教育界的专家谈了他们自己的观点。
文东茅北京大学教育学院副院长:
通过这个学分来反映学生的学习过程,学习努力程度,实践的花费以及获得的学习的收获,这个东西才能叫做学分。那么销售业绩是不能作为学分的一个依据的。我们应该说是教学活动允许他失败,即使他失败了,这个学分应该也还是可以允许他拿到的,我在这个过程中间,真正对营销学方面我有新的认识,然后对这个市场有新的发现,这应该是更大的一个收获。如果说他在这个失败的过程中,写出了很好的实践报告,我觉得他同样应该能够获得这样一个学分,这就是教育过程,不是商业过程。从商业过程来说它是失败的,但从教育过程来说,它是非常成功的,而不能简单地说以一个非常简单的标准,卖没卖出去,这个就把教学过程、培养过程太简化了。像是一个企业对员工的要求,而不是一个学校对学生的要求。
演播室主持人翟树杰:
应该说,商学院的学生参加销售实践,增强自己的营销能力是很有必要的。但是武汉科技大学中南分校简单的以推销出去的门票数量,来作为这次实践活动效果的评价标准,而且跟学分直接挂钩,结果许多学生为了完成任务,不得不自己拿钱把门票买下来,才能得到学分。这样做,就让大学生们的社会实践活动变了味儿。据我们了解,学校现在已经停止了这项让学生推销门票的行动。
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