9月25日下午15时，在教育部北楼二层报告厅举行教育部2006年第22次(定时定点第9次)新闻发布会，向新闻界介绍近期教育改革与发展的有关情况，并答记者问。

　　[中国教育电视台记者]:

　　现在马上要进行研究生考试了，现在研究生收费的问题各种说法都有，教育部在这方面有没有新的政策和新的考虑？

　　[王旭明]:

　　关于研究生改革，我也听到媒体有些讨论，我想在回答这个问题之前有一点必须向在坐的澄清一下，把研究生改革说成是收费制度的改革，研究生改革的核心就是收费了。这是不正确的，为什么说不正确呢？就涉及到研究生改革的核心、框架是什么样的？简单回顾一下，我们国家研究生的教育经过二十年的改革和发展，取得了很大成绩。目前我们国家已经建成了学科门类比较齐全，培养类型多样的研究生教育体系，特别是我们国家现在在规模上已经进入了世界上研究生教育的大国之列。

　　大家也知道，今年国家召开了科技大会，胡锦涛总书记在大会上向全国人民发出了全国人民要努力建立创新型国家，对于我们教育系统来说，培养一大批创新型人才是我们义不容辞的责任。所以，研究生教育，培养创新型人才，也是我们培养人才的核心内容。按这个要求来说，目前研究生培养的质量和水平还没有达到这个要求，所以我们可能要进行研究生培养机制的改革，社研究生培养机制改革的关键在于研究生的导师是否是高水平，没有高水平的导师怎么可能带出高水平的研究生，所以导师是关键。

　　当然，必然的研究经费也是关键，这两个是关键问题。所以，我们觉得在整个研究生培养当中应该用这样三种说法，创新是研究生培养的灵魂、导师是基础、科学研究是核心，我们就要通过这项改革建立以科学研究为主导的导师责任制和以科学研究紧密联系的导师资助制、导师责任制，通过统筹各个方面的资源，包括学校的院系的资源，包括社会各个方面的资源，来发挥导师的积极性，理顺导师和研究生的关系，提高导师培养研究生的积极性，促进研究生培养水平的提高。

　　据我了解，在北京的学校当中对这项培养机制的改革已经做了新试点，效果不错，特别是和改革前相比出现了很多明显变化，比如研究生资助强度提高了，有研究经费了，有项目了，我们核心就是有项目有经费，有项目有经费才能带研究生。特别是在这些改革的学校里，所谓自费生的比例逐渐减小，为我们下一步全国推开研究生培养机制改革的经验奠定了很好的基础。目前教育部对这项改革给予积极的关注和支持，同时在操作上也十分把握政策结构和尺度，我们希望通过这项研究培养机制的改革，能够促进我们国家一大批创新人才的培养。