京剧进课堂，是一个很好的信息。一时外界热评如潮。昨天，全国人大代表、浙江小百花越剧团团长、中国戏剧家协会副主席茅威涛在接受记者采访时说，她正准备向全国两会提交“关于进一步完善传统艺术纳入国民教育体系的建议”。　“为什么杭州的各大公园里很少寻觅到唱着京腔京韵的人们，但浙江的嵊州却有上百个民营越剧团？”茅威涛说，“显然，在江、浙这片土地上，人们深爱着越剧艺术。前不久，教育部提出在教学中应该引进传统戏曲的内容，这是一个非常好的信息，但在具体的实施上还可以进一步完善。”茅威涛认为，如果仅仅把京剧送进校园，就会削弱其他地方剧种的影响力和发展，在文艺方针上似乎也很难真正体现“百花齐放”。

　　茅威涛认为在这些有丰富地方剧种的地区，单单推广京剧未免有失偏颇。“比如在杭州地区，完全可以尝试一下将越剧等地方戏纳入学生音乐课堂，让更多的孩子领略到我们传统地方戏剧的魅力，更深层次认识和了解本地文化的精髓。”

　　“15个京剧选段中，样板戏就占了9个。这些充满阶级斗争情绪的样板戏在90后中小学生能否引起共鸣？孩子们会不会因此而喜欢京剧，进而喜欢传统文化？”茅威涛对此打上了问号。茅威涛建议，传统艺术不应该仅仅停留在京剧单一地走进课堂的层面上，而应该完整地纳入国民教育体系，只有这样才能对传统艺术的推广与发展起到更好的保护作用。

　　纳入国民教育体系

　　京剧进课堂，是一个很好的信息。一时外界热评如潮。昨天，全国人大代表、浙江小百花越剧团团长、中国戏剧家协会副主席茅威涛在接受记者采访时说，她正准备向全国两会提交“关于进一步完善传统艺术纳入国民教育体系的建议”。

　　“为什么杭州的各大公园里很少寻觅到唱着京腔京韵的人们，但浙江的嵊州却有上百个民营越剧团？”茅威涛说，“显然，在江、浙这片土地上，人们深爱着越剧艺术。前不久，教育部提出在教学中应该引进传统戏曲的内容，这是一个非常好的信息，但在具体的实施上还可以进一步完善。”茅威涛认为，如果仅仅把京剧送进校园，就会削弱其他地方剧种的影响力和发展，在文艺方针上似乎也很难真正体现“百花齐放”。

　　茅威涛认为在这些有丰富地方剧种的地区，单单推广京剧未免有失偏颇。“比如在杭州地区，完全可以尝试一下将越剧等地方戏纳入学生音乐课堂，让更多的孩子领略到我们传统地方戏剧的魅力，更深层次认识和了解本地文化的精髓。”

　　“15个京剧选段中，样板戏就占了9个。这些充满阶级斗争情绪的样板戏在90后中小学生能否引起共鸣？孩子们会不会因此而喜欢京剧，进而喜欢传统文化？”茅威涛对此打上了问号。茅威涛建议，传统艺术不应该仅仅停留在京剧单一地走进课堂的层面上，而应该完整地纳入国民教育体系，只有这样才能对传统艺术的推广与发展起到更好的保护作用。