近日，针对有人大代表提出“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”的建议，教育部作出相关答复，表示该建议对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，下一步将“充分采纳”该建议。

　　消息引发的质疑之声颇大，集中在一点，“导师的权力还不够吗？”近年来，高校导师与博士生、硕士生的矛盾冲突事件频现。究其根本，是导师与学生之间的“权力不对等”。遇到部分不负责任或缺乏“师德”的导师，学生往往也会为了顺利毕业“委曲求全”。因此网友担心，让导师拥有“更大的权力”是否会让学生承担更大的压力？

　　不可否认，要想给予导师相关“自主权”，就必须建立起更加完善的监督机制，从而防止导师的“权力”被滥用。但把目光放回到教育部的答复上，教育部并未对“自主权”问题作出直接答复，倒是可以清晰地看到其“完善高校研究生科研成果评价标准”的意图。

　　实际上，早在2018年，教育部就已下发意见明确“导师是研究生培养第一责任人”。导师本就应是最了解学生科研能力的人，如果说，教育部一定程度上认同“导师自主权”，那么本质上其认同的并非是导师权力的放大，而是对博士生、硕士生科研能力、科研成果更加全面真实的评价，是希望学生在导师带领下，创造更多、更好的科研成果，这层意思切不可误读。