3月18日，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，针对学生学业负担过重问题，指南提出，健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不公布考试成绩和排名。其中“不公布考试成绩和排名”一条引发网友热烈讨论。

　　平心而论，在教育内卷的社会环境下，如今学生的学业负担越来越重，每一次考试成绩和排名之间的相互攀比，更是加剧了家长和孩子的焦虑。不公布考试成绩和排名，可以减少以分数为导向的学习动机，避免考试成绩不理想的学生遭受心理打击，一定程度上能够减轻学生的压力，这也是教育部为破除唯分数论的教育倾向所做的一项努力。

　　需要承认，考试成绩和排名，不是评价学生是否优秀的唯一尺度，但对于衡量学生对知识的掌握程度和学习水平却是不可或缺的。考试是对学生学习状况的检测，肯定会有好坏，排名有前后，这也是正常的事情。一次考试成绩和排名情况，虽不能说明一切，却是很重要的参考坐标。学生可以借此了解自己的学习情况，优秀则继续保持，不足则查漏补缺，知道自己与他人的差距，并将其化为动力，在今后的学习中明确方向、努力改进。不了解成绩和排名情况，学生可能意识不到缺点，自我感觉良好，丧失了拼搏进取的精神，长此以往很难获得进步。

　　我们反对以分数为评判标准的恶性竞争，但成绩、排名都是事实，是客观存在的东西，不能因为害怕给学生造成心理包袱就选择不公布，这无异于掩耳盗铃。毕竟就当下来说，分数是大部分学子中考和高考升学的一道门槛，也是这个社会选拔人才相对公平的一种手段，竞争是不可避免的。即便在义务教育阶段不公布考试成绩和排名，孩子们日后进入大学、步入社会，仍会面临各种考核，优胜劣汰是自然规律也是生存法则，学会接纳和适应竞争是他们成长路上的必修课。

　　教育既不能以分数论人才，也不能在温室里培养学生。具备一定的竞争意识和承受能力，关乎学生的长远发展。与其“隐藏”考试成绩和排名，不如教会学生调整心态，引导他们正确地看待考试成绩，教会他们缓解焦虑和压力，勇敢地面对自己的不足，凭借自己的坚韧和努力，迎接风雨的洗礼。