海军最新型导弹护卫舰“温州”舰舰长刘志刚

　　初秋，海军一艘新型导弹护卫舰劈波斩浪，演兵东海。战舰指控中心内，荧屏闪烁，各类战场数据快速更替、跳跃。这是新型战舰服役后的首次实兵演练，是对战舰作战性能的一次全面检验。

　　指挥演练的是一位英姿勃发的年轻舰长。他就是携笔从戎的海军“温州”舰舰长刘志刚。

　　每一次面临人生选择，他都选择了大海

　　今年35岁的刘志刚曾经面临许多人生抉择。在这些关乎一生的重大抉择面前，他始终选择大海，钟情海军。

　　1991年7月，刘志刚从浙江大学毕业。由于在校期间品学兼优，上海、杭州、深圳等地的10多家单位争相录用他，而且待遇都很优厚。恰巧那年，海军在浙大征招地方大学生入伍。一边是优越的生活，一边是大海的召唤，刘志刚毅然从美丽的西子湖畔走向大海。

　　军旅生涯既潇潇洒洒，也充满挑战。入伍后，刘志刚被分配到海军某工程部队当技术员。当兵的愿望实现了，但部队驻地偏远，条件艰苦，而最让他感到失落的是专业不对口。第一次施工，他就出了洋相。那天，一台设备突然趴窝。他鼓捣了老半天，急出一身汗，也没弄明白个究竟。最后，还是一名老兵出手排除了故障，闹了刘志刚一个大红脸。面对课堂和实践之间的距离，刘志刚奋起直追，潜心钻研。凭着一股子不服输的劲儿，3个月后，工地上再也没有他开不动的设备。

　　正当刘志刚挽起袖子准备大干一场时，1993年8月，部队精简。他面临转业和分流两种选择。当时驻地军地反差巨大。有人托关系、找门子想转业，可刘志刚又一次选择了大海。为了实现骑鲸蹈海的梦想，他向上级递交了到舰艇部队工作的申请，很快被分配到一艘猎潜艇上当副机电长。

　　挑战总在为勇敢的人不断出题。猎潜艇吨位小，抗风浪能力弱。第一次出海，刘志刚胃里翻江倒海，浑身直冒虚汗，吐得一塌糊涂，最后只能歪倒在一边看水兵生龙活虎地训练。除了晕船，他对艇上的机电装备也是一无所知。他就拜战士为师，坚持跟班作业，翻烂了10多本专业书籍，摸透了上百根电气管路。半年下来，他不仅适应了海上生活，还顺利通过全训考核，一举摘得基地机电专业比武第一名的桂冠。

　　对机电部门驾轻就熟之后，刘志刚开始对海军舰艇战术指挥专业产生浓厚兴趣。然而，按惯例，海军的舰长大都在指挥军官中选拔。技术军官要走上舰长岗位很困难，他所在部队还没有先例。刘志刚决心打破惯例、挑战自我。他系统自学海军战术、航海等学科知识，为自己又一次跨越专业鸿沟进行必需的知识储备。

　　机遇总是垂青于有准备的人。1996年9月，专门培养海军舰艇长的海军兵种指挥学院在部队招收战术研究生。刘志刚脱颖而出，成为该院当年唯一跨兵种、跨专业录取的学员。这一年，他27岁。

　　驾驭最新型战舰，迎接新军事变革大潮

　　海军兵种指挥学院被誉为“舰长的母舰”。海军战术学是一个涉及多门军事专业知识的综合学科，对机械专业出身的刘志刚来说，需要学的东西太多了。

　　3年寒窗，刘志刚以19门功课平均86.9分的成绩，取得硕士学位。毕业后，他被任命为新型导弹护卫舰见习副舰长。

　　面对威武雄壮的战舰，刘志刚感觉到肩头沉甸甸的责任。他知道，薄薄的硕士文凭并不是迈向合格舰长的通行证。新型战舰装备涉及几十个专业。舰长要了解和掌握的专业图纸、技术说明书足足可以装满一卡车。面对高科技密集的战舰，刘志刚开始了新一轮冲刺。为了挤时间学习，他在办公桌、枕头边和卫生间里都放上书，逮空就看上几页，还动手记下了50万字的学习笔记。为了尽快驾驭新战舰，他爬过高耸的桅杆，钻遍了全舰每一个舱室。

　　作战指控中心是战舰的神经中枢。在这里，刘志刚和各作战部门长反复演练战术指挥程序。功到自然成。他不仅很快掌握了指挥战舰进行全系统、全功能训练和遂行海上作战任务的过硬本领，还围绕使命任务撰写发表了30多篇军事学术论文。在他影响和带动下，全舰先后走出了2名博士、6名硕士，20多名舰员考上了军校。

　　学习越深入，感觉越紧迫，这是刘志刚的体会。世界新军事变革的迅猛大潮让刘志刚清醒地认识到，必须强化对外军的研究。他收集整理了200余万字的外军资料，灵活用于战备训练，成为部队远近闻名的“外军通”。他借鉴发达国家海军先进的作战理念，率先提出水面舰艇“方面作战”理论，引发了海军水面舰艇作战指挥模式的重大变革。

　　从一名地方大学生到新型战舰舰长，刘志刚的从军之路可谓步步精彩。作为海军新生代优秀舰长，他先后10余次驾舰陪同、接待世界20多个国家的海军舰艇和军事代表团来访。他以中国舰长的良好素质，赢得了外国海军同行的交口称赞。

　　实弹演习中，他率舰连续成功拦截3枚来袭导弹

　　一名舰长不仅要理论精通，平时过硬，更关键的是要在未来海战中决战决胜。刘志刚常说：“会操舵航行的人只能叫船长，只有会驾舰打仗的人才配称舰长。”

　　2002年9月，刘志刚以舰队实操考核第一名的成绩成为全训合格舰长。此后，他先后任职过4艘战舰。对一艘现代化战舰而言，按错一个按钮就可能导致一场战斗失利。他感到，只有夯实基础，创新战法，实现人与武器的最佳结合，才能不断催生战斗力，确保打得赢。他在支队率先提出基础训练与技术革新相结合、战术训练与战法研究相结合的组训模式，改变了过去单纯以时间、次数指标衡量训练效果的观念，仅用4个月时间就带领全舰以实操考核第一名的成绩完成全训。

　　2003年2月刘志刚被任命为“温州”舰舰长。“温州”舰是我国最新型的导弹护卫舰。接舰期间，他通过对新型战舰60个战位13大作战系统的认真勘查和比对，提出5批次1189条装备改进建议，其中890条被采纳；他率领舰员开创性地编写和整理出新型战舰训练、管理、作战文书50多册；他建立了以方面作战指挥为基础的20个战斗部署、24个日常部署，为新型战舰快速形成战斗力趟出了一条新路。在他率领下，新战舰试航仅20天，全体舰员就能自主操纵和执掌所有武器装备；先后5次进行实弹射击，次次准确命中目标，打出了新装备的威风，使战舰初步形成了整体作战能力。

　　刘志刚并不满足于一般训法战法的研究与改进，而是努力在作战使命课题上求突破。“水面舰艇抗击来袭导弹”是世界各国海军公认的难题。刘志刚带领技术骨干集体攻关，反复进行论证和操演，终于摸索出了一套副炮拦截导弹的成功战法，一举使副炮系统作战反应时间大为缩短，主副炮通道切换时间大为缩短，使总体作战性能实现了大跨度跃升。一次实兵实弹演习中，他率舰连续成功拦截3枚来袭导弹，创造了舰队该课目训练的历史最好成绩。

　　携笔从戎，伏波扬威。刘志刚意气风发，又一次鸣笛起航。飞卷的浪花记录着这位青年才俊驰骋大海的人生航迹。他先后两次荣立三等功，多次被舰队评为优秀基层干部、优秀共产党员，荣膺“全军优秀地方大学生干部”称号。