金秋时节，又一个新学年的开始。四川省西昌市六中学生王萌赶到学校报名，家庭经济状况较困难的他申请了免费教科书和每月50元的补助寄宿生生活费。王萌的家人欣慰地说：“现在政策好了，孩子上学的经济负担也轻多了。”这样的好政策，来自于国家财政对教育事业投入力度的加大。自今年起，我国开始逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，从制度上保证农村孩子享有接受义务教育的机会。今年首先在西部地区全面推行农村义务教育经费保障机制改革，已有近4900万农村中小学生受益，平均每名小学生减负140元，初中生减负180元。(2006年9月28日星期四《人民日报》我国着力推进基本公共服务均等化)

　　坚持以人为本，让更广大的人民群众共享改革发展成果，同沐公共财政阳光，这话说到老百姓的心坎上了，让老百姓感到温暖。尤其是政府在教育方面，推进基本公共服务均等化，让我国农村4900万的中小学生受益，确实让群众高兴。因为，这符合我国的国情，是建设与发展的选择，是构建和谐社会的“联合器”、“助推器”，充分体现了政府务实的工作作风和为民办实事满腔热忱。

　　据悉，国家财政部表示，明年中部、东部地区农村义务教育阶段中小学生将全部免除学杂费，全国近1﹒5亿名中小学生受益；同时，财政还将大力支持就业和社会保障工作，建立和完善环境保护长效机制和资金投入新机制。这就更让人倍觉温馨！

　　因为，我国是发展中国家，是一个人口众多的国家，存在着地区之间、城乡之间的差别，建设与发展还相当不平衡，贫富差别比较明显，少部分人富了，还有相当一部分人处于贫困线上，矛盾比较突出，很容易产生不利于稳定的事件发生，所以，推进服务均等化就能缓解矛盾、缩小差别，就能提高和增强人们的服务意识和大局意识，让人民群众共享改革发展成果，沐浴社会主义的阳光。

　　从推进基本公共服务均等化中，让弱势群体和困难群众看到了信心和一种力量。人们感受到这是党和政府与人民群众的密切“联合器”，是建立和谐社会的“联合器”。

　　由此可见，党和政府亲民之举越来越凸显，关心群众，体察民情，犹如一股清新的春风扑面而来，荡漾在祖国大地上，让社会更加和谐。

　　推进基本公共服务均等化，有利于公平、公正、平等，有利于让更多的困难群体获得更多的益处。