新华网深圳4月28日专电 题：南科大“去筹转正”引网民“三问”朱清时继续推行“教授治校”
被外界称为中国高等教育改革试验田的南方科技大学，日前获教育部批准建立。这所一直在尝试突破体制、寻求创新的高校又一次成为网民关注的焦点。网民在为南科大“去筹转正”欢欣雀跃的同时，也对南科大今后的改革之路忧虑重重：南科大还能坚持自主招生吗？南科大被“收编”后还能推行“去行政化”吗？南科大能否实现一直所主张的“教授治校，学术至上”？带着网民的一系列疑问，新华社“中国网事”记者专访了南科大校长朱清时。
一问：自主招生路在何方？
【网民关注】
网民“爱在等待”说，能不能自主招生，关键是用什么形式招学生和招到什么样的学生。网民“未冬季”说，如果又是回到计划招生，回到一张试卷定终身，那么南科大的改革就失去了意义，真正意义的自主招生才是决定改革成功与否的关键。
朱清时：按照南科大招生改革试验的思想，结合当前时间紧迫的现实，我们已经初步拟定了一个方案：以高考为基础的自主招生方案。
具体来说，就是让学生先参加高考，我们利用考后一个月的评卷时间到各个省去联系，动员学生参加我们的教改试验田。对于有志于报考南科大的学生，我们会去学校了解他们的平时成绩，平时成绩主要是高中毕业会考以及高中三年平时考试的成绩，取他们的平均值。
我们把那些平时成绩和会考成绩都比较好的学生初步录取下来，让他们来参加我们的复试。我们的复试将在全国设几个考点，主要是测试学生的理解力、想象力和记忆力这三方面能力，因为这三个能力在高考中是不容易表现出来的。高考中表现出来的是做题的熟练程度。我们还需要测试他们的心理素质，对他们进行面试，这样才把学生全面考查一遍。到高考成绩公布后，高考成绩、平时成绩和学校综合能力测试成绩综合起来，高考成绩占40%，平时成绩占30%，综合能力测试成绩占30%，这样打包成一个综合成绩择优录取。
首批教改实验班的学生就是运用了我们综合能力测试的方法，加上类似高考的笔试。我们有类似高考难度的笔试，这套测试方法被事实证明是很好的，首届这四十几个学生，我发现他们综合素质都比较高。所以这一次类似高考的笔试我们就不做了，因为时间来不及了，让他们参加高考就行了。
最终我们还是希望做到完全自主招生。但是，自主招生的麻烦和困难也是很大的。我们要有足够的老师到全国各地去组织考试、面试，成本也很高，所以今后招的学生多了，是否全部都自主招生，这要根据学校的能力来定。
二问：去行政化会否受阻？
【网民关注】
网民“轻烟觅雪”问到：“遵循国家基本教育制度，学校新专业的增设和专业结构的调整，应按教育部有关规定办理。这与一般二本院校的管理有何差别？ ”网民“城道”说，“转正了，也就要纳入教育部统一的行政管理，所谓的去行政化，是不是更难了呢？”
朱清时：去行政化是南科大的最高目标，也是我创办南科大的初衷。但是去行政化不是一天两天或是一步就可以做成的，要有个过程。我们是一所公立学校，公办学校就是花政府的钱，你既要花政府的钱，又不要政府的官员来干预你，恐怕这个必须要有一种新的机制才行。
这种新机制就是理事会制度，理事会相当于我们学校的老板，它代表市政府，但它不会干预我们的日常事务，它只是决策学校每年一度的大事，比如财务预算、正副校长的选拔遴选，还有一些方针政策这样的事情。他们决定了，就让南科大自己去运作。这是去行政化一个比较成熟的方法。因为去行政化也不是无政府主义，你不可能说天不怕地不怕，谁也管不着我，那不行，你还是必须规范在一个制度之下。中国高校建立真正的理事会，南科大是第一次。
南科大建设理事会首先的问题是理事会说了算不算，如果理事会的决议政府部门不理你，那理事会也是形同虚设。为了让理事会说的东西算数，我们当然最自然的是请市长来担任理事长，然后把市里主管部门的头头请来做理事，这样，理事会上的决议才可能说了算。如果理事会决策说了算，那理事会制度就取得第一步成功了。
第一步成功之后，我们也发现有很多问题，就是理事会有很多成员是官员，他们可能会不自觉地把行政干预带到学校中来，这是需要有个学习的过程，理事会的理事们也需要逐步学习，学习新事物新东西，学会既要管大事，又要给学校最大的办学自主权。所以中国的高校设立理事会，这是第一次。但这个理事会不可能是十全十美的，大家都需要学习，学校需要学习，理事会也需要学习。到几十年以后，大家可能就很有经验了，现在都在探索阶段。
三问：教授治校空有理想？
【网民关注】
网民“吴泽渊”说，“拿到这个所谓的‘准生证’，也就加上现有大学管理的各种条条框框，南科大还谈什么教授治学，学术自由？”网民“逍遥zw”说，“南科大是否已死，没有改革了，按照现行高等教育规章办事，南科大不就泯然众人矣！”
朱清时：南科大刚一成立就建立了教授会，凡是助理教授、副教授、正教授都是成员，教授会是教授自治的团体，他们自己选会长，以后的学术评价都要由教授来参与，不是用行政权力来评价，而是教授会通过学术水平来评价。
我们办学的主要目的是教学科研越来越好，追求学术卓越，只有教授才知道什么样事情才使学校科研卓越，什么样的事能干，什么样的事不能干，所以要教授对学校的运作有发言权，行政官员可能有很强的行政管理能力，但是他们没法知道学术怎么才能够卓越。所以我希望教授治校，教授治校和教授治学虽然差一个字，其实差别很远。教授治校并不是教授管理学校，而是依据教授的思想和意愿来管理学校。
官员参与学校理事会的管理，会不会影响教授治校的努力？以前南科大希望从市政府选派过来两名副校长，当时理事会还没有成立，市政府就交给市委组织部来做，因为干部是市委组织部选派，市委组织部就按他们的通常办法来做了。就是设立了一个行政级别全国招聘，但社会舆论起来之后，我们曾经和市委组织部的同志认真交流过一次，他们才理解我们南科大去行政、不设行政级别是什么原因，为什么要这样做，他们也尊重我们，但是已经这样招聘了，招聘到后期，候选人由校长提名，董事会表决通过，通过任命为副校长就没有行政级别了。
实际上他到南科大来没有行政级别，我们还有至少两位学术副校长要遴选，他们都会是学者，学术型人才，他们也都没有行政级别。我们的各个部长、各个办公室的负责人、主管、主办也都没有行政级别，所以南科大坚持了不设行政级别这一点。
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