新华网浙江频道6月6日电 2013年，浙江有22所高校参与了一项“招生新政”——这些高校共计拿出2000多个招生名额，所录取学生的高考成绩只占权重的一半。
浙江省教育厅表示，这项改革旨在打破“一考定终身”的弊端，让高校尽可能选拔适合学校培养目标的学生，同时有利于引导中学实施素质教育。
高校欢迎：不再单纯以高考分数来选拔学生
浙江从2011年开始在省属高校中尝试“三位一体”的高考招生改革。此项招生面向浙江考生。其招生放在相关批次提前段进行。
浙江省教育考试院介绍，“三位一体”是指普通高校根据考生学业水平测试(高中会考)成绩、综合素质测试成绩、高考文化分等三项成绩进行综合评价招生。即把考生的会考成绩、高校对考生的测试成绩以及高考成绩，按一定比例折算成综合分，最后按照综合分择优录取考生。
记者翻看这22所院校的招生方案发现，高考成绩占50%录取权重，而由高校自主主持进行的综合素质测试成绩占30%左右。
另外，高中选修课程也被纳入“三位一体”招生评价体系。对高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，在同等条件下优先录取。有高校还将选修课程学分作为报考条件之一，将选修课程情况与高考录取挂钩。
浙江工业大学招生办主任金晓明说，“三位一体”综合评价高考招生制度弥补了单纯以高考分数选拔学生的不足，扩大了高校招生的自主权，并在一定程度上改变光强调素质教育但无法落实的尴尬局面，有助高校选拔、挖掘到有潜质的学生。
考生受益：高考“小失常”，仍有机会被录取
对考生而言，参与“三位一体”招生最大的益处在于，一旦高考发挥有“小失常”，未能上相应批次分数线，而他在高校自主主持的综合素质测试表现好，仍有机会在提前批中被录取。
对于这样的招生方式，考生反应积极，各高校报名点都呈现出火爆的场面，不少学校的招生和报名比例达到甚至超过10:1。
浙江工业大学是首批参与改革的高校之一。2011年，有100位考生通过“三位一体”方式被该校录取，其中63位的学生成绩低于高考统一招生录取时高校投档线。2012年，学校“三位一体”招生名额增加到120名，类似情况同样也出现。
而学校跟踪调查发现，“三位一体”招生的学生在活跃度和心理调适能力上明显高于其他学生。他们的学习成绩、社会活动能力、适应性普遍反应较好。
老师们感到，改革方向是对的。2013年，该校“三位一体”招生名额增至125名，专门培养拔尖创新人才的健行学院也首次拿出名额用于“三位一体”招生。
社会关注：高校自主测试需公正，考生受益面求扩大
据了解，浙江“三位一体”改革第一年即2011年，仅两所高校参与；第二年，17所；2013年，参与学校达到了22所，涵盖本、专科高校。
随着改革的深入，高校自主主持环节的公正性成为关注热点。
据介绍，浙江为此实施了纪检监察参与、实施全程监控等严格的监督机制。“三位一体”的考场，一切信号都被屏蔽，评委不知道考生姓名，只知道学生的一个代号，而考生的考试序号也是随机分配的。每个考场都有全方位的监控，有录音笔以及摄像头等设备，最大限度地确保了公平与公正。
2013年首次加盟“三位一体”招生的浙江大学城市学院介绍说，为了防止题目泄露，保密措施相当于高考，命题老师在一个礼拜内“封闭入闱”，考官是随机抽选随机分配的，到前一天下午才知道此次的任务。
此外，受益考生能否再扩容，也备受社会关注。
据浙江省教育考试院统计，2013年全省“三位一体”招生人数超过2000人，为历年最高，而全省普通高考考生31.3万人，占比约为0.6%。
一些学校表示，无论高校自主测试采取的模式是笔试还是面试，学校都需投入大量的人力物力，“我们很想扩大招生规模，但改革必须要稳妥，宁愿稍微慢一点，才是对学生真正的负责。”
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