新华网北京9月9日新媒体专电(记者王衡 汤阳 邬慧颖)近期，江西、辽宁、安徽等地相继发生的学生自杀事件令社会震惊。以学生为主体的青少年心理健康已成为一个世界性问题，有的人因得不到及时疏导而轻生。
9月10日是“世界预防自杀日”，在这个特殊日子来临之际，我们该怎样才能挽救年轻的生命？
青少年学生自杀，话题沉重而现实
9月6日，江西一天内发生两起学生自杀事件。当日上午，江西赣州八中高中一年级一男生从西河大桥上跳下身亡；下午，奉新县华林中学14岁男生余某在家中上吊自杀。
数月以来，我国各地已发生多起学生自杀事件。记者梳理近年来有关学生自杀的信息发现，学生自杀案例分布广泛，覆盖从小学生到初中、高中乃至大学各个阶段。
其实，包括学生在内的青少年自杀已是一个世界性问题。例如，有数据显示，欧洲国家中青少年自杀率较高的俄罗斯，平均每年有1500名青少年自杀身亡，而有自杀倾向者是这个数字的3至4倍。
今年世界预防自杀日到来之际，世界卫生组织发布的首份预防自杀报告指出，自杀为当前全球重大公共卫生问题之一，也是15到29岁年龄段的青少年死亡主要原因之一。
想不开”的背后是什么？
象征阳光与活力的青少年学生群体，本应朝气蓬勃，与轻生无缘。然而，当一起起自杀事件发生后，不禁让人追问：是什么让他们想不开？
有关研究显示，学生自杀大都与不能承受学习压力相关。今年5月，21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告(2014)》，搜集了2013年发生的79例中小学生自杀案例，其中57例报道了明确自杀原因的案例显示，“成绩下滑或不理想”“教师行为失当”“作业没完成”“家长期望值过高”“被家长批评”等是导致学生自杀的主要原因。据此，该蓝皮书认为，中小学生自杀的根本原因在于高度应试的教育制度。
记者调查发现，因父母闹离婚、家庭暴力等家庭及社会原因导致的学生自杀事件也有不少。2013年底，广东省汕尾陆丰市一服装店店主怀疑中学生徐某偷了衣服，对其进行了人肉搜索，徐某因不堪压力而跳河自杀。
甘肃省精神卫生中心首席专家何蕊芳介绍，不管学生自杀的具体原因是什么，共同的原因都是心理健康出了问题，精神抗压能力薄弱。在她近期接受咨询的案例中，有大学生因女朋友提出分手而欲轻生，有高考生因志愿滑档而在两个月内自杀三次，还有一名成绩一直位居年级前两名的初二学生，仅仅因为考了第三名而想不开，从二楼跳下受伤。
亟待补好“挫折教育”“生命教育”两堂课
每一起学生自杀事件，无不令人扼腕叹息。教育、心理专家指出，面对一个个年轻生命的消逝，亟待补足“挫折教育”和“生命教育”的短板。
不少专家指出，现在学生多为独生子女，承受挫折的能力较差，再加上青少年身心尚未发育成熟，遇事容易走极端，一时想不开，就会产生轻生念头。而现代社会竞争激烈，不遇挫折是不可能的，让学生从学会正视挫折、克服挫折，有利于培养学生生活自理能力和心理独立性，培养坚韧的品格。江西省社会学协会会长王明美认为，不仅仅是学校，家庭和社会也要形成让人们学会接受挫折的风气，从而为青少年健康成长创造良好环境。
同时，加强青少年的生命教育也十分必要。从事自杀干预研究多年的何蕊芳说，国外一般在初中就开设生命教育课程，引导学生树立珍惜生命、热爱生活的理念。我国一些学校虽然开设了心理健康教育课，但比较肤浅，而且在应试教育的大环境中，也不受到重视。
何蕊芳建议，学校、家庭应建立一个发现、识别、干预学生自杀的机制，老师和家长发现学生有情绪低落、厌学等不良情绪时，可先由学校的心理辅导老师甄别，必要时由专业心理医师进行治疗。为此，老师和家长也应有基本的青少年心理知识。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，对于学生自杀现象，学校、老师和家庭都应从学生健康成长出发，对自己的教育方式进行调整，从长远来讲，则要改变教育管理体系、评价制度，不能只盯着学生的分数。
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