学生流失他一直坚守不离不弃
马建华现年45岁，马鞍山乡天星村人，1995年至1997年是当地乡村临时代课老师。1998年在西昌市教师进修校民族中师班学习后转为无编制、无社保、医保，与正式教师同薪水，但只能永久留在本乡教学的乡村教师，自2000年起，一直在茶叶村小学任教至今。
马鞍山乡茶叶村有6个村民小组，200余户村民，1000余人，是至今没有通电、没有网络通信的一个村落。茶叶村小学，距马鞍山乡政府和乡中心校只有1个小时左右的路程，但最远的六组学生，距村小却有10余里的山路，从家到学校，单程就要走3个多小时。
1999年，在西昌市教育局和马鞍乡乡党委政府的大力支持下，学校修建了现有的4间教室，6间教师寝室，配套有厨房、厕所。2000年，茶叶村小学有近百名学生和6个老师，因为条件艰苦，加上一些客观原因，其他老师陆续离开，许多学生也到附近的乡镇或西昌市区上学，但只要有学生在，马建华就一直坚守着，如今茶叶村小学只剩下9名学生，马建华依然不抛弃、不放弃。
夫妻教学撑起大山里的教学
随着病情的加重，2008年起马建华到成都求医，华西医院诊断为视网膜色素变性病后视力急剧下降，无法治愈，而且随着病情的恶化，有可能最终失明。如今，马建华的眼睛近乎失明，看人都是一团模糊的影子，这样的情况下，他是怎么进行教学的呢？如何把握学生的掌握情况呢？
视力急剧下降，马建华日常生活起居和教学工作就全部依靠在妻子杨紫琼的身上，不会教学，但识字的她成为马建华的另外一双眼睛。为了不影响教学工作，夫妻俩将自己的3个孩子送进城里，让奶奶独自一人照顾，他们则在放假时间才到西昌市区和家人团聚。
马建华教的是彝族孩子，从小不会说汉语，没办法入读乡里的中心校，只有先在教学点接受彝汉双语教学，作为“预科”。马建华眼睛看不清，不能备课，在妻子帮助下，他把要上的课程记在心里，上课时再由妻子搀着扶上讲台讲课。
批改作业，也落到杨紫琼身上，马建华看不到，就坐在妻子旁边听课，每当杨紫琼在学生的作业中发现什么不对，知识点没掌握等情况时，就给马建华讲述。根据杨紫琼的反映情况，马建华在第二天讲课时，就会根据学生的掌握情况开展讲课内容、方式、进度等。
哪怕全瞎也不放弃山里的孩子
其实，马建华一直有离开的机会，也不用坚守在大山里。
2008年，马建华被确诊为视网膜色素变性病后，马鞍山中心校领导对他格外关心，曾动员他到中心校做一些简单力所能及的工作，而不用在条件艰苦的茶树村小学任教。但马建华谢绝了调离，他始终坚持要留在村小，因为他离不开山里的孩子。因为行动不便，妻子杨紫琼没法，只得陪着马建华继续执教，并帮助他承担部分教学工作。
马建华说，不是他不会享福，而是没有老师愿意到茶叶村小教书，如果他一走，茶叶村小学很可能就因此而关闭。到那时，附近一些村落的孩子因路途远，生活无法自理等原因不去中心校就读，就要辍学。他个人的眼睛看不见了没什么，因为一切艰难困苦都已成为习惯。他最怕的是孩子们拥有一双双明亮的眼睛却没有文化知识，像祖祖辈辈那样成为文盲，哪怕他眼睛全瞎了，有妻子的帮助，凭这些年的教学经验，他完全有能力继续为孩子们上课。他们夫妻俩最期盼的，是山里的孩子能尽早走进学校，能走向山外的世界，奔向更幸福的生活。
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