在沙洋县实验小学，记者看到，几名身穿保安制服的教师，在完成了疏导校门口秩序的任务之后，大多脱下制服回到教室上课，平时校园保安工作由2名专职外聘人员和2名专职教师保安负责。据副校长黄南飞介绍，学校有7名教师参加了全县保安培训，其中，5人目前是兼职保安，彻底转岗的只有2人。
“多了一份责任吧，其他没什么变化，一些学生还觉得我穿上制服以后，特别帅！”今年40岁的聂少荣，是实验小学的专职体育教师，也是学校政教处副主任。他告诉记者，兼任保安以后，多了一份加班费，但要比其他教师到校早很多，校门口接送孩子的家长多，维护秩序的工作量大。
【专家评析】教育资源配置应及时跟上社会经济发展步伐
教师“变身”保安，是否造成资源浪费？教师转岗措施如何才能科学合理？事件在网上一经曝出，就引起了网友的热烈讨论，网友认为，将教师转岗为保安，是对教育资源的极大浪费，应该加强与教师资源少的地区对接，由国家统筹协调。也有网友认为，“为什么教师就不能做保安？我看好！”
华中科技大学中国乡村治理研究中心副教授吕德文分析认为，相对于教育资源紧缺的贫困落后地区，特定区域的教师富余可视为一种教育资源的浪费。他认为，教师富余说到底也是教育发展规划不科学的遗留问题。从更大的视野看，教师转岗现象表明教育资源的配置要及时跟上社会经济发展的步伐，合理配置教育资源才能真正促进区域教育均衡发展。
如何对待富余教师资源？专家表示，沙洋县的做法应该引起学校管理者以及教育主管部门的思考。
吕德文建议，各地都应该结合具体实际，积极探索科学而又富有人性化的措施，而不宜简单“一刀切”，教师转岗需要有周密的政策调控、评价体系，这才是让教师转岗当保安举措背后的最大启示和价值所在。
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