新蓝网-中国蓝新闻客户端9月10日讯（浙江卫视记者报道）教师是立教之本、兴教之源，如何提高教师素质，优化配置教师资源？近年来，浙江紧紧抓住国家级教育改革试点省份的契机，不断创新、激活、优化教师队伍，让更多学生享受到优质师资。

　　在嘉善县范泾小学教室里，嘉善县小学语文教研活动正在进行，台上是范泾小学的老师，台下除了学生，还有16名全县语文骨干教师。

　　鼓励教师走基层、进乡村，嘉善县从2010年开始启动义务教育学校教师流动试点，县财政每年安排400万元专项经费，用于流动教师的奖励、补贴。明确教师申报中、高级职称，必须具备2到3年的农村任教经历，并对农村教师的多校任教经历在职称评聘等方面给予倾斜。

　　范泾小学校长沈敏燕，5年前从县城一所小学流动到这里，她清楚地记得当时学校许多设施不完善，教学质量也在全县排名倒数。推出流动政策以来，学校来了很多名教师和学科带头人。流失的生源也逐渐回归，这个学期范泾小学的生源增加了近40%。

　　沈敏燕说，持名师证书的老师占到学校的58%以上，整体的老师教学水平在提高，学生的成绩也明显进步了。

　　范泾小学教师陆妙晴说，流动之后自己眼界更宽阔了，知道了不同层次的学生该如何去教育，如何去引导，在教学方面更自信了。

　　通过教师流动来进行资源优化，嵊州市的做法是试点“县管校聘”，在三江街道中心小学的竞聘现场，学校72位教师竞聘65个岗位，考评、民主测评、演讲评分等环节，整个流程公开操作。

　　嵊州三江街道中心小学教师倪彬丽谈到：“经过竞聘让我们老师更珍惜这份职业，更注重自身的学习，提升自己的专业素养，让我们更清新地认识到要以更高的标准、更新的理念去教书育人。”

　　去年，嵊州市共有2200余名教职工参加竞聘，再加上随后的竞聘和调剂，所有教师通过流竞聘，在流动都找到了新的学校和适合自己的岗位。

　　嵊州剡山小学校长周幼红表示，校聘强化了老师的自我激励性，懂得了大锅饭要变成了拿手活，以业绩以品格取胜。提高了工作的主动性，促进了教师结构的合理化。

　　浙江省教育厅厅长郭华巍表示，这几年来，浙江全省的教育系统，围绕着如何促进优质均衡的教育发展在教师队伍的建设上下了很大的功夫，对促进优质教育的均衡发展发挥了重要作用。