新华社长沙1月1日电 题：为“折翼天使”插上逐梦的翅膀——探访湖南常德市特殊教育学校

　　新华社记者 白少波、张千千、袁汝婷

　　“孩子们，跟我说，美-丽-的-花-儿……”教室里，干练的“90后”女老师李胜楠一边打着手语，一边大声地把每一个字的读音喊出来，看着学生的眼神里透着自信和坚定。

　　教学楼里，独立的综合训练室、兴趣教室、测听室、康复室等设施功能齐全；教学楼外，学校运动场、体艺楼、学生公寓楼整洁现代。

　　要不是听到和看到李胜楠班里的6名学生一起读课文时嘴巴大张但说话不清、声音很小时，你绝对不会相信看到的是一所特殊教育学校。

　　党的十九大报告提出，办好特殊教育。这体现了党和国家对特殊教育和保障残疾人受教育权利的高度重视。记者近日走访湖南省常德市特殊教育学校看到，这所特教学校正努力践行着这一办学要求，目前已经形成学前、培智、启聪、职业教育，并实现送教上门、校内校外融合等办学内容、模式。

　　“这是我见过的最好的特殊学校。”2015年，李胜楠大学毕业后来到常德市特殊教育学校工作，一下子就被这里崭新的教学楼、公寓式学生宿舍和先进的教学设施设备“惊艳”到了。

　　这里的学生们除了日常的康复课和文化课，课外还可以参加轮滑、陶艺、烹饪等兴趣班，整个学校里充满朝气。同时，一群漂亮俊朗、朝气蓬勃，和李胜楠一样的“90后”老师的团结合作，更是让她塌下心来从事这份不寻常的教育工作。

　　常德市特殊教育学校从2011年开始招生办学，目前已经有400名学生入读。“特殊教育需要更大的耐心和真情去奉献。”校党支部书记、校长龙明忠说，拥有一批有专业知识、充满爱心的优秀教师，是孩子们快乐成长的关键。

　　湖南省特教老师人才数量较为短缺，常德市便从全国选拔人才充实到这所学校。龙明忠说，学校招聘老师时，不仅要看他们的专业知识水平，还要了解他们的家庭情况、成长环境，综合考察每一位报名者的性格和人生观，确保入选的人能够胜任这份特殊的工作。

　　严格地挑选，造就了高素质、充满爱心的教师人才队伍。2014年，“90后”的钟安妮从华中师范大学特殊教育专业毕业，成为一名益智部老师。她从小就结识了一些残障小朋友，常为他们被人嘲笑而不平，为他们做些什么，一直是她的理想。“高中毕业时，听爸爸说市里正在建设一所特教学校，我就报考了很少人愿意选的特教专业。”

　　3年多来，钟安妮把自己对特殊教育事业的追求和热爱，倾注在这群特别的孩子们身上。

　　钟安妮照顾的一名叫“桥桥”（化名）的孩子有智力障碍，6岁进入特校时，大小便都不能自理，只会说“爸爸”“妈妈”。两年多来，钟老师从上厕所开始教起，一遍遍引导孩子说话，纠正孩子的发音，现在桥桥不仅可以自信地和陌生人打招呼，还学会了排队、行礼等社会文明习惯。

　　桥桥的奶奶说：“学校里的老师虽然年轻，但是个个有大爱，让我们家长看到了孩子的希望。”

　　19岁“设计师”同同（化名）有听说障碍，进入特校6年多来，在老师手把手地指导下，他不仅学会了手语，还学会了识字、上网，绘画天赋也被激发出来。在教学楼一楼学生创意作品展示区里，同同的“城市设计图”格外引人注目——耸立入云的大厦造型别致，清亮蔚蓝的湖泊镶嵌在城市中心，长虹般的立交桥联通东西……

　　通过手语老师的翻译，他告诉记者：“我以后想留在学校，也当一名老师。”

　　特教老师和普通老师相比工作难度大、投入的时间和精力更多，一些人不理解这些年轻人为什么选择这么难干的工作，甚至有人说找儿媳妇一定不能找特教学校的老师。

　　“现在一些人对残障人士和特教老师的误解，主要是因为他们对残障人士了解不多。”钟安妮说，特校的每一个孩子都纯真善良，社会不能放弃他们，自己愿意为孩子们付出所学、献出爱。“我希望能给孩子们风的翅膀，愿他们享受生命的美丽。”

　　龙明忠说，十九大报告提出办好特殊教育，这就需要一支懂特殊教育、具备特殊爱心的教师队伍。为此，学校主动营造自主、和谐、向上的文化精神，引导青年教师主动谋自身发展之事、谋学生发展之事、谋学校发展之事，通过自身努力展示出积极的生命状态，影响更多特殊孩子享受教育的阳光。

　　常德市特殊教育学校是湖南省特殊教育事业快速提升的一个缩影。目前，湖南省特殊教育学生教育经费是同层次普通学生实际培养成本的3倍，由举办者或同级财政保障，投入力度还将进一步加大，特殊教育课程改革不断深化，让特殊教育为更多“折翼天使”插上逐梦的翅膀。