未来网北京3月12日电（记者 程婷 谢深森）对于去年引起热议的考试机器人与高考状元比拼的事，全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授李晓明在接受未来网记者采访时，表示“既没什么必要性，也说不上来怎么去和教育直接联系上。”

　　李晓明认为，“做一个技术研究是很有意义的，技术研究可以用于干别的事，不一定用于机器人考试。”机器人考试听起来很厉害，但是技术本身应该有其他用途。

　　全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授李晓明。 未来网记者 程婷 摄

　　技术基本到位 欠缺制度“东风”

　　除了研究机器人考试，技术当然有其他的用途，比如通过技术更好的实现在线教育。李晓明以北京大学推出的一个计算机编程的“慕课”为例说，“一共七门课，如果一个人真的好好学完，做一个什么程序员是没问题的。”

　　但问题的关键在于是不是愿意学，或者怎么让潜在的学习者相信他通过这一学习，能有不一样的前途。据李晓明介绍，这门课程有几万人选择，但是真正通过的大概只有20多个。

　　因此，李晓明提到两点，第一，怎么让那些潜在的、能够学习好的人来学习，让他们理解这是一个有前途的事，需要社会氛围、需要制度安排；第二，怎么样让他们得到更好的学习体验、从老师哪里活动帮助，也需要有一些制度的安排。

　　人工智能离普通使用还有很大距离

　　李晓明认为，目前市面上的一些人工智能技术使用有示范作用，但是离普通使用还有很大距离。说起人工智能真正能在教育方面起到的作用，李晓明认为是结合在线，做大规模个性化教育。

　　“人工智能技术能够使得在线教育做到大规模个性化。因为在线教育大规模已经没问题了，我们线下的教育，个性化也没问题了。两者结合以后，我相信就应该能做到大规模个性化了。”

　　目前一些在线课堂实现一个老师同时和很多学生上课，还可以监测大家不同的表情。一些教育机构也借此宣传自己技术先进，使用了人工智能。这算不算是人工智能技术的应用呢？李晓明认为是，理论上也可以实现，但是实际上做不到普遍使用。“问题是当真的很多人的时候，要去看一千个人的情况怎么办呢？老师要付的成本很高。”

　　此外，李晓明指出，“大部分个性化是基于大量数据的，而非我看得见你们所有人，我给你们个性化的教育。”

　　另一方面，李晓明希望在人工智能+教育的路上，有更多的人加入探索。未来到底会怎么样？他说，目前不清楚，但有一点是可以肯定的，“当有一天，就像今天的课堂离不开PPT一样，未来的课堂也离不开人工智能技术了，那这就叫做真正化进来了，相融合了。”

　　畅想未来的人工智能+教育前景，李晓明有三点期望，第一，技术支持要到位；第二，需要培养更多专业人才；第三，社会要一步一步承认技术的重大价值和意义。