今年这个暑假注定不同以往。在校外培训“遇冷”的背景下，各地纷纷启动公益性、普惠性暑期托管服务，鼓励中小学校积极参与，为学生寻个让人放心的好去处。

　　暑假会不会成为“第三学期”？在暑托班里都能学到啥？教师的假期福利会不会从此“泡汤”？暑托班这一新生事物诞生之际，疑惑和担心，争议与思考，就没有停止过。

　　日前教育部明确表示，“取消教师寒暑假”的说法没有依据，“暑期托管变成第三学期”的说法不符合实际。在“不得强制教师参与”和“鼓励学校积极承担”的双重要求下，爱心暑托班如何办得更好、走得更远？有哪些模式成效显著、值得推广？连日来，记者走访省内多所学校，采访相关教育专家，探求暑托班的“成长”之路。

　　一问暑托班：师资力量从哪来？

　　7月13日，正值暑假，一场特殊的线上课堂正在开展。讲课的是在读博士、中国书法家协会会员黄山，听课的则是郑州市金水区纬五路第二小学的孩子们。

　　黄山曾就读于纬五路二小，同时他也是这所学校的学生家长。当听说学校开展暑期托管服务、招募家长参与时，他当即决定报名。

　　师资力量从哪儿来？这是暑托班面临的首要难题。从走访情况看，目前我省暑托班的师资构成，大多是在校老师。作为提供暑期托管服务的主体力量，教师们难免担心，暑托班会挤占自己的休息时间。不久前，“取消教师寒暑假”的说法在网上传得沸沸扬扬，正是这种焦虑情绪的集中释放。

　　事实上，暑期托管辅导老师来源多元，并非仅在校老师。学生家长、社区志愿者、在校大学生、离退休人员等，都可以成为重要的服务提供来源。

　　这个暑假，由豫沪共青团合作共建的石桥小学，邀请校外医生、交警、消防员、辖区民警走进各班，为孩子讲述安全教育课；纬五路二小挖掘家长资源，组建“博士家长团”，给孩子们讲授相关知识。这些社会力量的补充，可以消解教师顾虑，分担学校托管压力，同时缓解师资力量紧缺的问题。

　　此外，一些学校也通过“外部请、内部调”的方式，破解“谁来托”的难题。据了解，郑州市金水区文化绿城小学目前共有60名教师参与托管服务，其中外部聘请的有20人；学校每项课程服务均配备两位以上的老师，人员调配更加弹性。

　　二问暑托班：经费场地由谁出？

　　开展暑期托管，经费来源和活动场地是基础保障。

　　经费由谁出、如何出？记者发现，目前我省大多是坚持公益普惠原则，免费向家长提供。但志愿参与的教师有没有补贴，收费有没有标准？很多地方还没有明确。

　　起步阶段，部分地区率先当起了“吃螃蟹”者。

　　有的是地方教育局牵头：郑州市金水区教育局明确，将参照课后服务补助标准，对参与暑期托管服务的教师给予适当劳务补助；安阳市教育局规定，暑期托管总时长不超过4周，参与学生每人费用450元。

　　有的是地方总工会买单：驻马店市总工会计划今年暑期对400名小学阶段职工子女开展为期一个月的爱心托管服务，托管机构负责孩子午餐、午休及下午加餐，费用由当地总工会承担；漯河市总工会对规模达标、管理规范、安全到位的托管班给予1万元的经费补助，县区总工会同时配套不低于1∶1的补助资金。

　　场地有哪些、谁提供？不少学校向学生免费开放图书馆、阅读室、操场等场所设施。但同时，暑托班在场地利用上还面临空间不足、设施落后等问题，特别是暑期天气炎热，学生开展室外体育运动很受限。

　　7月14日，记者来到了纬五路第二小学（明鸿校区）。这里即将投用的地下体育馆内，各项设施一应俱全。据该校副校长任琳介绍，体育馆将向托管学生免费开放，孩子们在这里不仅能得到体育锻炼，还可以避免室外高温暴晒。

　　当然，活动场地并不局限在校园内。河南师范大学教育学部副部长苗学杰认为，大学里的图书馆、体育馆，城市的科技馆、博物馆，农业院校的种植基地，社区的党群服务中心等，都可以成为暑期托管场地。

　　三问暑托班：托管项目咋安排？

　　暑期托管，如何“托”、怎么“管”？

　　教育部要求，托管服务应以看护为主，确保学生能够得到充分休息。在做好看护的同时，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展等服务，不得组织集体补课、讲授新课。

　　暑期托管不是学校课堂的延续。苗学杰认为，课程开设和服务项目应精准对接中小学生需求，多提供兴趣培养、公益看护、课业辅导等多样化的教育服务。

　　“我们的托管服务，涵盖合唱、管乐、葫芦丝、舞蹈、足球等27个社团活动，很受学生欢迎。”文化绿城小学体育艺术负责人王琳琳介绍，7月中旬学校启动了第二期托管服务，围绕学生和家长需求新增2个社团，报名启动后，仅仅5分钟，名额便被抢空。

　　暑托班受到热捧，随之而来的问题是如何满足更多托管需求？黄河路第一小学校长杨关群介绍，暑假前期，学校也开展了托管服务，但当时主要面向社团学生，下一步学校将优化方案、完善机制，让托管服务更丰富，进而惠及更多学生。

　　教育界人士也表示，从“没人管”到“有人管”再到“管得好”，是一个复杂的系统工程，需要更多教育系统以外的力量参与，家长更要担起教育责任，不能把孩子“一托了之”。