——记精诚支教团队老师廖金威
廖金威在支教。（资料图片）
“我相信自己有一天也能变成美丽的白天鹅。怀着这样的梦想，我一直努力前行。”日前，广东省梅州市大埔县高陂镇平原村下着大雨，精诚支教团队的乡村讲堂在村民廖金威家的老民居开讲，不时传出阵阵掌声。除了教室，这里还设有图书室、活动室，是廖金威和他所创立的精诚支教团队的支教点之一。
与书为伴
在学校读书时，廖金威是一位“学霸”。在爷爷的熏陶和教育下，他从小熟读《三字经》、《增广贤文》等国学经典。但“学霸”也曾经是一个留守儿童，童年的他就与书为伴。
廖金威学习成绩好，每到假期，村里的孩子经常找他讲解难题。于是，从高一起，他就开始收集整理学习资料，制定简单的教学帮扶计划，支教梦想开始萌芽。
2007年，廖金威以高分考取了华北电力大学。在北京求学的几年中，他的支教活动都集中在寒暑假，只要回老家，就会帮助周边的孩子。慢慢地，越来越多人慕名前来求教。起初，他就在自己家里上课：一块小黑板，十几个学生围着他。一位受过廖金威帮助的孩子说，金威哥几乎从早到晚解决孩子们的问题，一般到第二天，他的喉咙就嘶哑了。
以苦为乐
独行快，众行远。2011年，廖金威大学毕业后毅然回到家乡，对支教活动有了更长远的规划。
2013年，他发起成立了精诚支教团队，坚持每年在大埔平原支教点组织开展寒暑假大型支教活动，每月举办学习答疑会。由于此前在家乡积累了一定的人气，他帮助过的学生、梅州供电局的同事等纷纷加入团队。支教11年，他的支教队伍从最初的一个人变成了一个拥有70多名成员的团队。
成立支教团队为廖金威长期支教打下了基础，但很多困难也接踵而来。“每次支教活动要解决二三十个小老师的吃住以及其他事宜。”廖金威透露，起初，家里怕他太累，让他放弃。“我不想就此放弃。”咬咬牙，他还是坚持了下来，并获得了家人及同事的热心帮助。
开展支教活动时，廖金威的爷爷负责烧开水，奶奶负责去菜地摘菜，妈妈最累，每天要为团队准备一日三餐。“当时，听到妈妈晚上沉沉的呼噜声，我很心疼。”廖金威说。
让廖金威欣慰的是，一些低年级的孩子经常问他何时能像他一样去支教。“我们的力量不大，但只要一个人被带动、被改变，就会有更多的人被改变。只要坚持下去，就一定会引起质变。”东山中学学生黄冰婧在参加两期支教活动后这样说。
廖金威的支教精神，感染了一批梅州供电局的青年员工。目前，他们正在申报成立“梅州市精诚公益教育发展促进会”，关注儿童成长，给予留守儿童更多帮助和引导；传播乡土文化，提升乡村教育。“在一起工作，很容易被他身上这种正能量感染，去做这些力所能及的事情。”梅州供电局员工曾锐明说。
以家为点
在廖金威家的老屋里，一字排开的书架整齐地摆放着教辅、天文地理等各类书籍，共计7000多册。这是廖金威和团队给乡村孩子们建造的“精神家园”。
早在读大学时，想要建设乡村图书馆的念头，就在廖金威的脑海中萌发。他从同学中募集各种书籍，一到假期就把书背回家乡，供村里的孩子们阅读。4年间，他从学校共计背回了上千本书。参加工作后，廖金威把建设乡村图书馆的想法告诉周边同事，得到单位的支持，为图书馆募集了1600多册图书。2015年12月，精诚支教团队第一个乡村图书馆在平原村成立。
目前，精诚支教团队正着手打造乡村讲堂计划、反哺自助计划等几个支教品牌。其中，乡村讲堂计划以乡村图书馆为平台，定期邀请专家学者、青年榜样等向当地学生开讲，指引、帮助山区孩子成长成才。
“反哺自助计划就是通过在支教点培养一批优秀的学生，以榜样的力量发挥‘传帮带’的作用。”就读于当地虎山中学高二的邓秀清说，她是这个计划的受益者和支持者，现在她负责虎中小分队队员的管理和辅导。
“我个人的力量很有限，但我想做很多事情。”在这条传递精神力量、知识力量的道路上，廖金威走得很坚定。（中国经济网记者 张建军）
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