据一位学生家长反映，其孩子就读于陕西省西安市东郊一所高中。在一个周五的下午，班主任让全班同学匿名投票，选出班里最调皮的学生，被选出的人要坐在老师指定的“特座”——靠近讲台处。“老师这是在教孩子什么呢？让孩子学会背地里打小报告？学会和谁有矛盾就可以借机打击报复？”该家长质疑(1月15日《华商报》)。

　　随着时代的发展，教育理念已经迭代更新了，不再一味强调教师的权威，而是同样重视学生的权利。假如师生关系只是“命令与服从”，教育手段只是简单粗暴的管制，对于培养学生的人格独立、保持学生的心理健康，是极其不利的。

　　“投票选出特座生”是糟糕的教育，它触犯了教育两大忌讳。一是以“特座”方式给学生贴标签，不仅对这名“特座生”羞辱——你比别人差，也暗示其他同学——这个人跟你不一样。这种人为对学生进行区分、歧视的做法，往往会造成多数人对某个人的孤立，甚至欺凌，会对被歧视者造成心理阴影，让其产生强烈的自卑感乃至自暴自弃。

　　同时，我们还要注意到，“特座生”是投票选出来的，这无疑向孩子们传递了错误的价值观，破坏了同学之间朴素的信任感。投票本来是实现民主的手段，却被老师用来行使“多数人的暴政”，侵犯少数人的权利，这样的负面示范效应值得警惕。

　　教育需要爱心和耐心，对所谓的“调皮生”，应春风化雨，谆谆教导，对学生身上存在的问题，应细致观察，而不应以投票形式了解情况，变相鼓励学生告密。当地教育部门应该马上介入，对当事老师的做法，必须叫停，向受伤孩子道歉，抚平孩子心理创伤。