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　　我曾经在连队里做过调查，不少官兵都是某款手机游戏的玩家。这当然和游戏公司成功的设计和推广有关，全国该款手游玩家超过2亿，覆盖了一多半青年人口，军营当然不可能“免疫”。战士们入伍前互不相识，来到部队需要建立新的社交圈，而手游无形中成为来自天南海北的年轻人的“共同语言”。从这个角度看，手游的确满足了基层官兵的休闲需求，甚至成了官兵之间的“黏合剂”。

　　“王者荣耀”带不来真正的荣耀

　　“王者荣耀”能带来战士们渴望的荣耀吗？就我日常观察，抛开成瘾性、刺激性、花销大等问题，手游最大的问题是占据了战士太多的精神生活空间，以至于使其他的学习规划失去了生长空间。

　　比如说，有的战士觉得训练太苦太累，自己怎么干也不是当“尖子”的料，还不如玩手游升级容易，过程既刺激又愉快；又比如被批评了，心里不舒服，开一局手游减减压……这是部分喜爱手游官兵的真实写照。反过来说，在手游的虚拟世界中满足精神需求，也会影响军人在现实生活中的认同感和存在感。

　　这说明，对手游一禁了之，绝不会万事大吉，因为问题的核心不是如何让战士放下手机，而是让他们明白应该在现实中拿起什么。

　　对此，我首先从一个手游玩家的角度自我反思——我对着手机意犹未尽的时候，是什么驱使我放下游戏，把时间用于学习和锻炼？除了繁重的日常工作压力外，还有两个因素起了决定性作用：明确的发展目标、丰富的学习资料。

　　作为自愿从军的青年干部，我对自己未来的军旅生涯有着明确的规划和美好的向往。作为军校毕业生，我有足够的渠道获取学习的资料。所以，时间对我而言，可以用来“交换”美好而明确的未来，游戏只能是消遣。

　　但在许多战士看来，情况并非如此。我和战士们谈心，他们普遍反映：在训练之余，属于自己的时间短暂又破碎，既难以利用，也缺乏合适的学习资料，更没有人主动组织教学活动。所以，每当他们尝试着坐下来学习，总是不能说服自己坚持下去，听到战友招呼打手游的声音，忍不住就玩去了；另一方面看，战士们普遍有学习“充电”的愿望。因为大多数士兵一旦退伍转业，也要为未来考虑。

　　所以，年轻士兵们对未来焦虑又迷茫。

　　针对这种局面，我从基层带兵人的角度做了一点尝试。去年，我在交流中发现，连队很多战士希望将来前往大中城市从事商贸工作。因此我决定利用自己掌握的技能，教战士们制作幻灯片（PPT），帮助他们掌握展示商业计划的基础能力。虽然教学内容并不深，但我希望这有助于战士们重建学习习惯，愿意放下游戏，关心现实中的未来。

　　虽然一共只上了四节课，但从第一节课的寥寥几名战士，到第二节课出现20多位听众并认真记下笔记，再到第三节课几乎全连都主动来听，不少战士课后还上网购买相关书籍进一步学习，直到最后一课“掏空”了我所有的幻灯片制作技巧，我发现大家都有学习实用技能的渴求，之后连队的游戏玩家有所减少，去学习室的战士明显增加。

　　受到这次成功尝试的鼓舞，我决定调查战士们的需求，继续开展类似的授课，还试着邀请本连和兄弟单位各方面的“能人”，依次来给战士们上课。

　　老传统难以满足官兵的成长新需求

　　其实，给基层士兵授课是我军的优良传统之一。红军时期，虽然物质条件简陋，战士们却享有远超出时代水平的精神生活和文化教育。埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中记录了红军士兵一天的活动，8小时的授课时间中包括2个小时军事训练，2个小时体育训练，2个小时文化教育，以及2个小时的政治教育。这极大地吸引了当时的年轻人参军，也成功地塑造了红军战士的思想，让革命军队兼顾了“大学校”的身份。

　　红军时期的一些做法，至今在我们的军队里沿用。比如连队设活动室、图书室，各级单位组织体育活动，集体行动要唱歌等等。但值得思考的是，为什么这些传统做法，如今很难抵御手游的诱惑呢？

　　答案是社会和军队都在变。十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，这既是国家的新时代，也是广大青年的新时代。我们必须要清醒地认识到，部队的兵员结构和年龄层次相较过去发生了根本性变化，曾经行之有效的做法现在很难“包打全场”。现在的战士大多入伍前已经过上了现代化生活，“见世面”“学本领”的积极性不如从前，一旦体会到部队紧张的工作生活节奏和高强度的训练，他们本能地倾向于在休息时间玩游戏，去释放压力而不是学习“充电”。

　　当然，部队作为一个锤炼心智品行的“大熔炉”，依然有“火热”的温度，还是有很多战士抱着锻炼自己的目的进入部队。但是，简单的音乐、体育、阅读等活动已远远不能满足新一代战士的成长需要，也不能支撑他们的精神生活，这才有了手游泛滥的问题。

　　要解决这个问题，游戏禁令只是扬汤止沸，给战士提供有生命力的文化生活和学习指引才是正确之道。新时代的政治工作要想胜过手游，必须尊重客观规律，克服墨守成规的惰性，用与时俱进的精神套餐锻造现代化军队。只要做到这一点，手机游戏“侵占”官兵生活的比例就会自然降低，军营这座“大学校”里的学习阵地才能得以巩固。