“机会公平中，教育公平是最大的公平。”3月11日，十三届全国人大四次会议闭幕后，国务院总理李克强在出席记者会并回答中外记者提问时这样表示。他说，“对于在城市的农民工子弟，只要拿到居住证，一定要让他们有受教育的机会。决不能因为家境、区域不同让孩子输在起跑线上。”

　　教育公平一直是中国社会的焦点问题，关系到绝大多数民众的切身利益，关系到一个地方、一个国家的可持续发展。每一次讨论，都会引发广泛关注。此次李克强总理在答记者问中再度提及，既表现出政府对此的高度关切，也表明时至今日，这一问题仍未能得到根本性解决，仍有待各方持续加力。

　　现实地看，当下的教育不公集中体现在城乡、地区和阶层之间。城乡、地区发展的不均衡，传导到教育方面，就会呈现出资源配置的畸轻畸重。很多在城市、在东部地区习以为常的师资、教学方式等，在农村、广大西部地区仍难以实现。这样，一步差步步差，教育的短板往往会形成某种代际传承，进而成为农村、西部落后地区发展的羁绊。

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　　即便是在城市，因为诸多复杂的因素，也存在优质教育资源的争夺问题。人们发现，金钱和权力对教育的影响越来越严重，择校等行为日益显性化，也加剧了教育不公。

　　特别是，随着广大农民工进城带来的人口迁徙，孩子们异地求学的情况越来越普遍。与此同时，很多城市都开始尝试让孩子们就近入学，但也有一些城市采取了极端的排斥性政策，设置各种壁垒，把户口不在当地的务工者后代拒之门外。由此，也带来很多社会问题，加剧了留守儿童现象。孩子在成长的关键时期，被迫与父母分离，必然会影响身心健康发展。

　　此次李克强总理明确要求，给“在城市的农民工子弟”平等的受教育机会，直击社会痛点，体现了中央政府对教育公平的高度重视。各地理应认真检视相关的政策措施，该清理的清理，该完善的完善，该保障的保障，一定要把中央的温暖传递给千家万户。

　　此外，也要下大力气夯实农村基层教育，补齐这块最短的板。这是乡村振兴的落点和出发点，没有普遍的、优质的基层教育，就不可能有真正意义的乡村振兴。道理并不复杂，乡村的繁荣发达最终还是要靠原住民，要靠一个个生活在当地的农民。只有把基层的教育搞好了，乡村才会繁荣，农民才有未来。

　　早在两千多年前，孔子就提出“有教无类”的朴素教育民主思想。如今我们已经进入一个崭新的时代，更应该高度重视教育公平，改变那些困扰教育公平的观念、制度和习惯。我们已经解决了“有学上”的问题，接下来，还要解决“上好学”“公平上学”的问题，而后者显然同等重要。

　　教育从来都是一个家庭、一个地区、一个国家的大事，是民众最关心最直接最现实的利益问题之一。在刚刚闭幕的2021年全国两会上，教育发展状况被高度聚焦，足见人同此心。这样利国利民、泽被未来的好事，没有理由不搞好。