“健健康康勤锻炼”、“快快乐乐多劳动”、“安安静静品书香”、“平平安安过大年”……围绕四大主题板块开展的特色实践活动，是浙江台州仙居实验小学今年为学生们布置的寒假作业。不再局限于传统课本上的读、写、算，“零书面作业”让孩子们在减轻作业压力的同时，能与父母一起度过一个充实且有意义的传统假期。（1月31日《台州晚报》）

　　寒假作业，似乎离不开书面作业，可仙居实验小学今年为学生布置的寒假作业却是“零书面作业”，这显然会让学生深感欢喜，这个寒假会过得更有意义。

　　据了解，仙居实验小学不是第一年寒假“零书面作业”。去年也是如此。开学之后，学校举办了寒假“零书面作业”成果展，学生受益颇大，相信今年也会收到意想不到的效果。寒假“零书面作业”,学校老师不是充当甩手掌柜，什么都不用管，老师也不是变得轻松了，不用批改、检查学生的寒假作业，事实上恰恰相反，要比布置书面作业更操心。今年学校的寒假作业分为四大主题板块，虽然不用书面作业，但却是需要学生去实践需要用心去完成的。只不过是，作业不是写在本子上，而是写在行动上。既包括体育锻炼，又包括劳动教育；既要阅纸质书，又要阅读过年的社会书，要保质保量完成，也不是件轻松的事。如果学生能够认真去完成，克服困难完成，定然受益匪浅，这个寒假也会过得充实，过得不同寻常。

　　寒假“零书面作业”来自老师的用心，来自学校的创意,值得肯定。无论是从学生的身体健康，防止孩子的近视角度，还是从社会实践方面，都有着积极的意义。寒假“书面作业”绝不是越多越好。当然，寒假“书面作业”也不是全无是处，但效果和意义可能远比不上“零书面作业”。寒假“零书面作业”要想达到理想效果，需要明确的是：其一，寒假“零书面作业”并不等于“零责任”，并非是没有学习任务，并非是给学校和家庭的教育责任“松绑”，相反，责任更为重大。家长要引导孩子认真完成，却不能越俎代庖，也不能亲自上阵，代替孩子完成，更不能弄虚作假，虚报完成任务。老师也要通过各种渠道了解学生完成作业的进展情况,及时提醒没有完成作业的学生，这要比布置“书面作业”更要操心；其二，寒假“零书面作业”重在培养孩子良好的学习品质。主动学习，主动参与体育锻炼，主动参与“阅读”社会这本书。生活中我们总羡慕别人家的孩子怎样优秀，或是班级中某某同学怎样牛，或是为何自家孩子不是学神、学霸。其实都是学习品质的养成问题。优良的学习品质都是从小培养出来的，从而形成良好习惯，也会使孩子走得更远更好。

　　要读懂寒假“零书面作业”的良苦用心，要更深入地看寒假“零书面作业”的意义，需要家长更多转变思维，让孩子能够享受到寒假“零书面作业”所带来的快乐以及精神的滋养、品质的提升。