近日，教育部办公厅印发通知，对提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。

　　有不少家长使用这类App来辅导孩子学习，也有不少孩子在学习过程中使用过它。那么，该怎么理解这项举措呢？

　　克服惰性，深度思考更有效

　　本报评论员高路：“拍照搜题”类App之所以引起争议，是因为不少学生通过它把学习过程简化为捷径。可是，学习不该走这条捷径，学习过程是一个思考过程，通过思考灵活运用各种知识点来解题，才能知道“为什么”的答案，才会豁然开朗。

　　拍照搜题，很容易把这个过程过滤掉。别人告诉你这道题该怎么做，跟自己想出来是完全不一样的，显然后者才是对思维能力和创新能力的培养，也容易达到举一反三的学习效果。若实在解不出来，再问问同学问问老师，时间可能花得久一点，但交流的效果是很好的。

　　学习习惯一旦养成就很难改变，依赖“拍照搜题”类App的时间长了，就会养成惰性。学生不宜贪图眼前的便利，应克服依赖心理，在深度思考中体会学习的快乐。

　　工具无所谓对错，错的是使用它的人

　　本报评论员陈江：“拍照搜题”类App下线，有人欢喜有人愁。

　　有些家长文化程度不高，看不懂孩子的作业，特别是中学阶段的功课，估计相当一部分家长没有能力辅导。有了“拍照搜题”，孩子作业中家长不会的题，就可以通过它来对照检查，方便快捷。如果这些应用都停了，有些家长检查孩子作业，估计会挺头疼的。对于这类家长，“拍照搜题”类App其实是非常实用的工具。

　　一个孩子依赖“拍照搜题”类App，缺少独立思考能力，养成思维惰性，说到底是错误使用了它。事实上，工具本身无所谓对错，错的是使用它的人。

　　这类App变相加压，有悖“双减”之嫌

　　本报评论员项向荣：教育部门暂停“拍照搜题”类App，实质是“双减”举措再次加码。

　　“拍照搜题”类App，过去依托繁重的课业而生，成为部分学生与家长解决“题山题海”的捷径。随着“双减”落地，原先野蛮生长的学科培训被规范，众多家长不得已将孩子校外学科培训的阵地转到了线上，而“拍照搜题”类App也是线上补课的重要手段之一，它变相增加了学生们的功课压力。

　　对于“双减”，有关部门正在下一盘大棋，效果值得期待。