人类正在迈向数字化时代，数字经济风生水起。作为高校教育工作者，我们越来越意识到，培养新一代大学生数字化劳动素养和技能很重要。高校应该积极加强数字化劳动教育，学生则须主动丰富数字化劳动积累和磨练，社会亦应加大力度更新新型职业群体的数字化就业技能。

　　数字化劳动与传统劳动存在不少差别。数字化时代的劳动正越来越多地从工厂走向网络，从机器走向智能，从“地面”走向“云端”。从劳动方式来说，数字化劳动以科技化、智能化、便捷化的互联网劳动为主要方式，传统劳动以机器化、工厂化、规模化的体力劳动为主要方式。从劳动资料来说，数字化劳动主要依靠大数据、云信息，传统劳动则主要依靠工业原材料等自然物。从劳动工具来说，数字化劳动主要使用电脑、手机、智能机器，传统劳动主要依靠人工操作、传统机器设备。从劳动者素养要求来说，数字化劳动对智力、创造力要求更高，传统劳动对体力、专注力要求更高。

　　不要小看这些差异。劳动者如果不能顺应这些差异，提升相应素质，就很可能错失一些自我发展的机遇。反之，积极主动提升数字化劳动能力，则能把握很多机遇。比如，年轻人网上创业，成为数字化劳动的一种“常态景观”。数字化劳动让残疾人、弱势群体也有机会成为创业典范。智能制造对数字化劳动的使用，则让传统产业获得新生。“厂库直播”“订单销售”等类型劳动，让个体户和小工厂节省了成本、增加了销售。总之，数字化劳动正在不断拓宽实现共同富裕的路子，彰显浙江推动共同富裕的数字化优势。

　　“道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死”。数字化劳动就是“新技”“新艺”“新道”。浙江正在纵深推进数字化改革，产业数字化和数字产业化为广大劳动者提供了通过数字化劳动分享发展成果的契机和支撑。普通劳动者要有意识地提升数字化劳动素养和能力，以此更好地实现自身价值，走向共同富裕。

　　【作者为省中国特色社会主义理论体系研究中心中国计量大学研究基地研究员】