抵制“死亡游戏”不能仅靠“围追堵截”

　　近日，多地学生家长反映，一种“死亡游戏”流行校园，该游戏被称为“梦回大唐”或“死亡三秒”。该游戏通过特定的动作憋气造成缺氧休克，对大脑造成永久损伤，严重可能窒息死亡。有孩子在游戏后迅速晕倒，并曾发出尖叫，伴随满脸冷汗，直到第二天还感觉头痛头晕。有家长说：“我儿子这一次这条命真的算是捡回来的。”（11月3日极目新闻）

　　孩子的安全牵动着每个家庭的心。“死亡游戏”真的很凶险。该游戏大概步骤包括靠墙蹲下深呼吸、憋气，再由自己或他人实施按心脏部位等操作，让体验者快速达到窒息缺氧的状态，体验一种欣快感。据医生介绍，“死亡游戏”压迫心脏、抑制呼吸，会导致回心血量减少，大脑的血液和氧气相应减少，根据个人体质不同会出现不同状况，严重者会导致意识丧失、全身脏器功能停止等，直接危及生命。据报道，该游戏曾在美国流行一时，多名青少年因此丧生。

　　人最宝贵的是生命，生命对每个人来说仅有一次，而让生命丧失的风险却是无处不在的。“死亡游戏”打着挑战、刺激的幌子，利用学生对未知事物的探索欲望，引诱学生漠视生命，将年轻的生命推向悬崖边缘。早在2004年，这款游戏就流行过，当时教育部就曾发文坚决制止此类危害青少年学生身心健康的不良游戏在学生中传播、蔓延。面对“死亡游戏”的此轮传播，各地同样需要严阵以待、严防死守，防范这类游戏戕害中小学生。

　　当然，抵制“死亡游戏”不能仅靠“围追堵截”。

　　首先，学校、家长对学生应加强安全教育，引导学生远离危险游戏。随着年龄增长，不少学生更喜欢充满挑战、刺激的游戏活动，爱冒险也是他们精力旺盛的表现，这就决定了他们可能喜欢上危险游戏。恐怖刺激的“鬼屋”和“密室逃脱”等新型娱乐项目包括“死亡游戏”受到学生青睐，正基于此。这就需要学校和家长以一定强度的安全教育，让学生明白一些娱乐项目和游戏的危害性和危险性，提高风险认知能力。多一次安全教育，就多一份安全保障。

　　其次，学校、家长对学生应加强生命教育、死亡教育，使之理解生命的价值和可贵。“无知者无畏。”一些学生热衷于玩风险系数极高的危险游戏，以生命为代价进行“娱乐”，显然与生命教育、死亡教育存在缺失密切相关，他们没有真正理解生命的价值在哪里、死亡意味着什么，从而不珍惜生命、敬畏生命。学校、家长要以恰当的生命教育、死亡教育让学生明白，玩“死亡游戏”这种看似简单的憋气游戏，不仅是对自己身心健康的摧残，也是对生命价值和尊严的极端亵渎。

　　此外，学校、家长还要随时关注学生的心理变化，多多引导学生积极参与健康有益的课余活动，以纾解学生因学习压力、家庭矛盾或其他原因产生的焦虑和不满情绪，而不是靠危险游戏来寻找和享受短暂的快感。

　　而相关部门需要做的，则是铲除危险游戏的生存土壤。据报道，“死亡游戏”是在上个世纪九十年代末传入我国的，当年在内地和沿海城市的少数中小学和大学校园传播。想不到如今竟然死灰复燃，继续蛊惑学生、危害学生的健康。希望相关部门严查这种游戏是如何卷土重来的，并加强对网络和文化环境的监管，从源头上杜绝此类危险游戏的传播，让学生在健康、安全的环境中茁壮成长。