新华网南宁５月３０日电(记者 何丰伦)对谁不满，就将谁的名字写在笔记本上“诅咒”，近年来，由日本漫画、动画片和电影《死亡笔记》引发的“死亡笔记热”在全国不少中小学生中悄然流行。近日，全国扫黄打非工作小组办公室启动查缴《死亡笔记》等恐怖类印刷品专项行动，《死亡笔记》的流行可能随之被遏制。但是，如果不及时填补生命教育的空白，就难以驱除《死亡笔记》在孩子心中留下的阴影。

　　 生命教育是关于人之生活、生命与人生问题的教育。江西师范大学教授郑晓江说，要通过生命教育，引导青少年认识生命规律、敬畏生命，尊重生命，正确处理人与人、人与他类生命的关系，尊重、珍惜自己和他人的生命。

　　 《死亡笔记》的泛滥及其渲染的黑色感情、恐怖心态、诅咒意识折射出现行教育体系的缺失：以功利主义为前导的片面的知识性教育和应试教育严重偏离了教育的本质。必须通过生命教育改变时下一些青少年不健康的人生观，即“只要我喜欢，有什么不可以？”

　　 重视生命教育，要学会尊重孩子，站在孩子的立场思考问题，根据孩子的感情处理问题。中小学生对《死亡笔记》的追逐固然与好奇、猎奇、缺乏辨识能力相关，但老师、家长、学校将“考高分”等同于青少年的健康成长，缺少帮助他们面对人生各种境遇心态的引导，也导致他们将个人心理诉求通过“诅咒”等方式转移。

　　 重视生命教育，要学会从传统文化中汲取养分。重视生命教育，要学会积极运用互联网、手机短信等新兴传媒进行引导。中小学生手机普及率越来越高，网络已成为他们生活中的一部分。《死亡笔记》最初就是通过互联网传入，进而演变为学生口耳相传。

　　 要建立从教师到家长，从学校、家庭到社会的“教育信息联动体系”，在短时间内发现学生情感的波动，作出正确的引导。《死亡笔记》传入我国已有２年多时间，直到最近，其中的黑色、恐怖元素才暴露无遗。这就突出反映了我们教育工作者与受教育者之间的隔阂，社会与教育系统之间的隔阂。只有建立完善的沟通体系，才能因势利导，避免黑色元素渗透孩子的心灵。