台湾有一个电视节目，主持人是张小燕，节目内容很简单，就是请来宾回答一些常识问题。这些问题都是小学课本的内容，但是有不少具博士学位的来宾，第一题就被考倒了。这些来宾，甚至比在旁边帮他们的小朋友还不如。

　　日前，电视节目好像移到了台湾“立法院”，一些“立委”考官员小学课本的内容，结果当然和电视节目的内容一样，官员个个被考倒。台湾《中央日报》网络版今天发表评论文章说，“立法委员”也不必笑官员，他们自己来考的话，恐怕结局更惨。

　　然而，为什么这么多大人的表现不如小学生？我们是该检讨小学课程呢，还是该检讨大人自己？

　　评论指出，今天的小学教育，相当重视生活教育、常识教育、和乡土教育。但是今天的大人，在当小学生的时候，学的可不是这些东西，而且后来进入专门领域之后，更忘了什么是常识。当然，官员或上电视节目的名人，凡事有人代劳，有人用“生活白痴”来形容他们，又怎么期待他们了解生活中的一些符号或问题。

　　有人说，大人不会的东西，要小孩子学习，岂不残忍。这句话，不能一体适用。但用之于一些生活教育、常识教育、和乡土教育，则值得商榷。大人不会，那是大人该检讨；小孩子会，那我们该欣喜。

　　“八色鸟的故乡在哪里？”大部份的大人不会回答这个问题，那不稀奇，但小朋友如果能回答这个问题，代表他们比大人更了解台湾，而抢救八色鸟更能得到他们的支持。这点我们应该提他们高兴。说真的，“立法委员”谈教育，那可千万别当真。

　　而《中国时报》发表短评指出，要不是学者李家同教授提出台湾某小学的中文科考题太难，很多人还不知道现在小学课本有些内容已经高深到连大学教授都看不懂了。

　　段评说，中文的修辞学，过去是要大学中文系才需要学习，统计一下台湾二千多万人口，有多少人学过这些艰涩的修辞名称与分类？可是这么多年，大家照样看书写文章，一点也不受影响，就像不懂乐理无碍听歌K歌之乐一样。

　　中小学的课程宗旨应该是培养民众的基础学识，像中文修辞学这种专业知识，如果连大部分受过高等教育的人都看不懂，就意味着它不但冷僻，距离一般人的生活也很远，你一辈子不认识它也可以过得很好。要小学生学习这样的素材，不只难度太高，教学上的意义也有限，将来应用的机会更是少之又少。无论就困难度、教学资源或学习时间而言，都形成了不必要的超载。

　　语文这种学科，除了基本功之外，还应该养成欣赏与创作的能力。如果学习过程中苦不堪言，恐怕只会从此坏了胃口。就像硬生生把英文文法塞到脑子里，不见得能够写出好的英文文章，过于艰深的语文科内容，也无助于下一代的中文程度。

　　何况，现在的孩子习惯以影像阅读，对文字的消化与欣赏能力比较差。当初纳入这些修辞素材，也许是鉴于中文程度一代不如一代，但如果把教学搞得像恶梦，可能只会揠苗助长。