职业教育的奥林匹克盛会

　　——写在2009年全国职业院校技能大赛开赛之际

　　六月二十七日，全国职业院校技能大赛在天津举行。图为在产品造型设计及快速成型比赛上，选手们三人一组，分工明确，齐心协力完成比赛。本报记者 王鹰 摄

　　3000多名中职、高职院校的学生“技能高手”，加上各省参加技能大赛的指导教师、职业教育装备参展人员和来自企业的大赛观摩人员济济一堂。6月27日，在天津开幕的全国职业院校技能大赛，会聚了近万名职业教育各路精英。本届大赛项目之众、规模之大、行业企业参与度之深，超过以往各届，可谓职业教育的奥林匹克盛会。

　　新设赛事紧扣市场需求

　　6月27日上午，天津机电工业学校、天津交通职业学院等多个赛点迎来了全国各地的代表队，中职组“丰田杯”汽修比赛、中职组“广联达杯”建工比赛以及高职组电子产品设计制作等赛项逐一开赛。

　　“作为海南省的唯一一支代表队，我们心情很激动，希望能借大赛的机会，将最新的实战案例和职业教育理念带回海南。”海南代表队教师杨伟说。

　　今年的技能大赛中，中职组有计算机应用技术、电工电子、烹饪、数控技术、汽车运用与维修、服装设计制作与模特表演以及美容美发等8大类、31个比赛项目，其中建筑专业的比赛是今年新增加的。高职组则分为4大类、4个项目，其中的机电一体化、数控机床装配与调试、3G基站建设与维护等也是新设赛事。这些新设的赛事紧扣的是市场需求的专业领域。

　　装备展现场举办邀请赛

　　在职教装备展现场举办邀请赛，是这次技能大赛中亚龙科技集团总裁陈继权的一大创意。从1985年开始做职教设备，亚龙产品已经在市场做到了3个亿的份额。作为一个老职教人，陈继权说他一直是在一头跑企业，一头跑学校。

　　陈继权说，市场不能接收不适应企业的学生，这一点学校必须反思。现在学校自己评估自己的制度设计显然有问题，所以必须创造有“问题”的真实环境，吸引更多的人来参与和了解大赛，这也是陈继权举行这次邀请赛的真正含义。

　　6月27日上午9点，“亚龙杯”西门子自动化生产线安装调试技能邀请赛在亚龙的展台上进行。赛外有赛，亚龙组织的这场热身赛通过网上报名的形式吸引了常州职院、天津职院、宁波职院等6所高职院校参与角逐。

　　尽管本届大赛的参赛选手已有3200人，但实际上直接或间接参与大赛的人数远不止于此。据大赛组委会初步统计，自去年年底以来，全国各地纷纷组织预选赛、选拔赛，“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”已经成为职业教育界人人参与的真实写照，仅参加各种预选赛的选手就达近百万人。

　　本次职业院校技能大赛还吸引了不少大学生的眼球。天津大学自动化专业学生小张在比赛现场边看边认真记录：“我们平时实验多，可动手少，而且很难看到企业真正的机电一体化生产线，所以系里的同学都打算到这里亲眼看一看。”

　　大赛设计引领职教改革

　　举办职业院校技能大赛，是职业教育工作的一项重大制度设计与创新，也是培养、选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径，因此，技能大赛的价值取向在很大程度上引导着职业教育改革和发展的目标和方向。

　　“德国的职业教育举世闻名，之所以如此，是因为德国一个技术工人要拿到行业资格认证，必须经过十几个小时完整工作流程的考验，从设计到成品，这是对技术工人综合能力的一种检验。”北京师范大学技术与职业教育研究所所长赵志群说。

　　不同层次的学习任务，对应着不同层次的人才培养和选拔标准，而技能大赛则是影响成千上万所职业院校的“风向标”。有关专家呼吁，技能大赛应具有更加完善的价值取向，在比赛内容和比赛形式的设置上体现对职业能力的考评与检阅，以此推动校企合作、工学结合，引领职业院校进一步深化教育教学改革。