我现在感觉到，青少年教育遇到的最大困难，莫过于媒体的不良影响。这代青少年比历史上任何一个时代的青少年，都更加充分地受媒体影响。信息化时代，媒体动摇了父母和老师的权威地位。
各种媒体一方面给青少年提供了丰富的营养，另一方面也给他们制造了很多陷阱。2000年我们有项调查显示，13.5%的中小学生的理想职业是“科学家”，排第一。到2009年，这个结果就发生了颠覆性变化，排第一的成了“企业家”，其次是“歌星影星”。“科学家”的排名倒数第三，只比“工人”和“农民”靠前一点。
中国青年报：“企业家”排第一和媒体有什么关系呢？
孙云晓：这几年关于企业家暴富、炫富的报道太多了。潜移默化，会给青少年一个印象：富有即英雄，成名就很牛。至于信誉如何，是不是有社会责任感，可以忽略不计。我就发现，现在一些中学生对财富的向往极其强烈，长大就想当富人。这跟媒体报道有很大关系。
还有一类报道，对应试教育推波助澜，也可能对未成年人造成伤害。比如，有些媒体每年都在第一时间使劲报道高考状元。在国家已经把素质教育作为教育发展主体思想的今天，这种报道是不应该的。这里有个导向问题，这些媒体是把状元树为青少年的楷模。高考第一名大红大紫，第二名默默无闻，这对吗？状元就是楷模吗？
任何一个惊恐万分、拼命逃生的孩子都是正常的
中国青年报：那你觉得，什么样的人可以是青少年的楷模？
孙云晓：为未成年人树立榜样的报道，有些也是片面性的。从新中国成立到1985年,受省级以上表彰的英雄少年大概有36人,与坏人搏斗、救火、下水救人、救火车、保护集体财产等类型有33人，占91.6%。其中单是下水救人的11个少年英雄，就有10人牺牲了。榜样教育是导向教育，但这种少年英雄导向不符合儿童身心发展和成长的规律。
