教育部部长周济9月8日在第四届全国师德论坛上提出，要营造有利于师德建设的良好氛围，进一步提高教师的地位和待遇，让教师成为社会上最受尊敬、最值得羡慕的职业。(9月9日新华网)
教师因为其教书育人的工作特点，头上总罩有“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最圣神职业”等光环。这也让这种职业的正面形象不树自立。但与此同时，教师职业的崇高性又与其地位与待遇落差总难脱干系。正因为如此，每年一度的教师节，呼吁最多的莫过于教师地位提高和待遇的改善。
所以，要真正提高教师待遇，还是要做一些实实在在的工作。先落实好教师眼前的利益，让其依法得到应该得到的，再谈如何将其打造成“最值得羡慕的职业”。
然而，教师真的会成为“最值得羡慕的职业”吗？笔者以为并不容乐观。
教师作为一种职业，其实和其他职业没多少不同：都是为社会提供劳动，并从中获得报酬；获取资格相对简单，只要具有相当的学历，经过相关的技能训练；人员队伍庞大，我国现拥有一千多万人的教师队伍，是再普通不过的一个社会群体。基于此，要想将这一群体打造成为像IT高管般令人艳羡的“金领阶层”，不仅是没有必要，也是不可能的。
教师唯一特殊的，就在于担负了培养下一代的工作，但也正是这一点，让这种职业不再普通，同时也被赋予了各种各样的光环和使命。但事实上，在人们赋予教师各种光环的同时，也给予了较高的期望值。现在的教师面对的多是独生子女，每一个孩子承载着一个家庭的希望，而这份希望的落脚点，往往是教师。更重要的，教师作为人师，除了要学高，还当身范。其言行往往成为舆论的焦点，稍有不慎就可能招致非议。
其实，教师也都是有着物质需求、七情六欲的凡人。他们有工作上的压力，生活中的烦恼；有成功时的欢喜，失意时的忧伤。我们在向教师表达敬意的同时，也应该尊重他们作为普通人的情感选择。而且，教育下一代也不全是教师的任务，它需要与家庭、社会的通力配合，缺少哪一方，都不可能培养出合格的人才。
所以，要真正表达对教师的关心和谢意，最好先给他们减减负，帮助卸掉其身上的一些不必要光环，让其回归普通人。再就是，更多了解他们的情感诉求，少许空头支票，多做一些实际工作。
