明天就是教师节。按照惯例，各地都会有“十大教师”之类的表彰。实在很遗憾，除了姓名，我没有看到更多对这些教师的个性描述。而在我看来，教师应该是最有个性的职业之一，因为老师对一个人潜移默化的影响，实在比耀眼的升学率更深远。看看诸多的名人传记，忆起少时某某教师的某某言行，几乎都是例行章节。

　　最近网上很火的一个老师，是湖南一名英语老师。这位80后的男老师，在讲台上大跳热舞，教室里有尖叫的女生拍下视频流传网上，于是疯传。不出想像，这名英语老师引起热烈的争议，批评者言时间都去跳舞了，哪有时间上课。

　　我不知道这名老师有没有评上教师节上的“十大”，不过，仔细的查阅新闻，发现他有一句颇自负的话：上我课的学生，基本都可过四级。

　　可以过四级，既是英语基本能力的标志之一，也是应试教育最喜欢的目标。如果该老师此言当真，那还真是应试教育的标兵，因此可见，应试教育也非生下来就有原罪的。

　　除去这个基本目标，我猜这个老师的课堂上，该少有人打瞌睡，看小说，递纸条，更乐观一点，或许为了期末考高分而视学习为“苦其心志”的人也不会多。再说开一点，也许会有人因为这个老师喜欢上英语课，喜欢上跳舞，喜欢上学校，这些，恐怕比英语过四级更让人安慰。话说回来，人家的学生既然都可以过四级，你管人家用多少时间来上课吗？

　　教师应该是个什么脸孔，我以为现在不必去讨论了。

　　怎么讨论都不会有标准答案。

　　武汉曾有个性教师王泆朗，很时尚。北京去年火过历史老师袁腾飞，以幽默著称。这些老师个性鲜明，与湖南这名英语老师的共性，都是学生的那一科成绩普遍不错。

　　应试教育中也反复提及“兴趣是最好的老师”，要每个学生都像达尔文一样对生物有天然的兴趣，有些难度，但是要学生把注意力吸引到课堂和教师的身上来，个性并无不可。

　　当然，我并非说教师一定得标新立异，个性固然不坏，为了个性去个性就有问题。所以我说没有标准答案，呕心沥血既非好老师的范本，个性张扬也不是新老师的标签。倘若要找一个大致的方向，我以为就是能被学生真心喜欢，倒非同行评价，大会表彰，外人议论之类。