今天是第25个教师节，主题为“祖国的未来与人民教师的使命”，用意可谓高远。面对这样一个堪称历史和时代的大命题，我们的教师又该如何在实践中解答呢？

　　最近一段时间，在网络各大论坛，白领热衷“晒”印象最深的老师。这或许提供了一个解答上述大命题的独特视角。

　　古人定位师者，传道授业解惑。今人定位师者，教书育人。对于老师来说，首要的是育人，其次才是教书。道理如此浅显，但要真正做到实非易事，惟忠实履责者为能。

　　对于每个人来说，都或有说不尽的恩师。我有幸亦遇二三恩师，他们以其优异的师德师能，实践着上述为师之责，让我长相忆莫敢忘，也或能给许多老师以启迪。

　　第一位恩师，以育人为长。那时刚上初三，一方面家贫难以持学，一方面求学之途漫漫，便生辍学之意。恩师三次苦苦相劝，我虽泪流满面却心意已决。回家务农不久，便茅塞顿开，却悔歇学手续都已办妥，母亲忙问老师留什么话没有？我便记起老师当时说过：“你先回去吧，什么时候想通什么时候回来，记住学校的大门永远向你敞开！”

　　每个人都有困惑迷茫的青涩时期，老师最有理由成为人生正确方向的引路人。若无老师的传道——传人生大道；解惑——解人生大惑；宽容——对学生一些错误的容忍，人生便可能误入歧途。回溯一些人的不幸，与当初老师没能在关键处指点劝导大有关系。对于很多老师来说，多只在授业、教书上，育人一课基本阙如，确乃憾事。

　　第二位恩师，以教学为长。大学时期，先生教授高等代数、离散数学等等。这本是十分枯燥乏味之课，先生却不用讲稿，凭一支粉笔，行云流水，出神入化，让人在接受知识的同时，也获得了美的享受。

　　教学的最高境界当是循循善诱，寓教于乐。先生说，一道数学题其实就是一篇优美的散文。听他的课其实就是欣赏一篇优美的散文。老师如果照本宣科，没能融会贯通，不能得教学之真趣，学生必听之昏昏，收获寥寥。

　　第三位恩师，以治学为长。我做硕士论文，恩师除面授机宜外，先后三次写出一万多字的意见，宏至立论立意，微至一个错别字，悉数指出。须知论文也就三万字啊。如此严谨治学之风，以身相教之教，则让我受益无穷。

　　治学之道，在言传，更在身教，身教重于言传。今天论文抄袭剽窃之风盛行，抄者无论学生还是老师都无羞耻感，这是学术道德失范、严谨治学之风不倡的结果。老师喜欢抄，或者对学生论文不负责任，敷衍了事，又如何能出高质量的学术论文？抄袭剽窃便是免不了的。

　　其实，让学生铭记的背后，正是老师倾注的爱、良知与责任。没有那一份对学生的真心爱护，没有那一份纯粹的敬业精神，没有那一份为人师者的责任心，老师就必然会从学生的记忆中逐渐衰退，甚至因误人子弟而受学生埋怨，更谈不上解答好上述历史和时代的大命题了。