7岁男孩挣下10万存款 他的职业和背后的故事难以想象
7岁小孩子可以做点什么？或许你会说刚上小学吧，这么小能干啥？但是浙江台州的这个“小毛孩”却成为中国最小的瑜伽教练，前前后后教过100多个学生。
浙江在线2月5日讯（浙江在线编辑 吴盈秋）7岁小孩子可以做点什么？或许你会说刚上小学吧，这么小能干啥？
但是浙江台州的这个“小毛孩”可不一般，当同龄孩子还在玩泥巴时，温岭松门的男孩麦克（原名孙楚洋）却已经跟着专业老师学了3年瑜伽。他还在1年前拿到了少儿瑜伽教练资格证书，成为中国最小的瑜伽教练！
据英国每日邮报报道，印度阿拉哈巴德的6岁女孩Shruti Pandey曾是世界上最年幼的瑜伽教练，去年6岁拿证的麦克同样也成为“世界之最”。
更让人想不到的是，迄今为止，麦克前前后后教过100多个学生，已经挣下了十几万存款。
为克服自闭症开始练瑜伽
6岁的孙楚洋，成了国内年龄最小的持证教练，也是世界最小的瑜伽教练。
小小年纪的麦克为什么走上瑜伽这条路了呢？
他的妈妈叶文云告诉记者，因为工作繁忙，她和孩子爸爸陪麦克的时间比较少，在2周岁时，麦克就全托给了老师。有一天，老师告诉妈妈，麦克很内向，非常不合群，总是自己在那里玩。
最开始叶文云没想这么多，但仔细观察后她发现麦克确实和平常的孩子不大一样，不爱开口，看到陌生人就害怕。叶文云不放心，带着麦克去看医生，确认了麦克竟然已经患上轻度的自闭症。
作为妈妈，没有及时观察到孩子的成长动态，叶文云心里感到特别内疚，把经营十多年的生意关了，做起了全职妈妈，带他去上亲子瑜伽课，希望慢慢走进孩子的内心，打开他的世界。
让叶文云没想到的是，麦克一下子就对瑜伽展现出了不同的天赋。相比其他运动，瑜伽是偏静的，孙楚洋才3岁，正是活泼好动的时候，但孙楚洋能坚持上完一节课，默默记下了所有体式，等回到家，居然给妈妈演示了一遍瑜伽课上的所有体式。就这样，母子俩开始一起练瑜伽。
亲子瑜伽增进了麦克和妈妈的感情。
练习瑜伽2年后，麦克变得活泼、开朗，也慢慢得让孙楚洋走出了自闭，开始重新审视大千世界。随着孙楚洋在瑜伽上的天赋不断显露，温岭当地的好几家瑜伽馆都来找他，希望让孩子去当个小老师，帮着大人给同龄的孩子上课。
于是，6岁的麦克就成为领薪水的瑜伽老师了。在瑜伽课堂上，老师孙楚洋非常专业，每一个体式，他都会先做示范，每一个口令都表达清晰。每当哪个学员体式做得不够标准时，他还会亲自动手帮学员矫正达到练习的标准。
麦克（左）录制《了不起的孩子》。
【延伸阅读】
自闭症是因脑部功能异常而引致的一种发展障碍，征状通常在幼儿三岁前出现。自闭症常伴随有智障、癫痫、过度活跃、退缩及闹情绪等问题。患有自闭症的学生在日常生活中有三大障碍：人际关系障碍、语言表达障碍及行为障碍。
每一个自闭症患者的症状皆呈现不一样的组合（例如：自闭儿A的症状表现在行为固着以及口语表达上；自闭儿B的症状则表现于社交互动与行为固着上），每一种症状又依不同程度有轻度到重度的差别（例如在自闭儿A身上表现较为轻度的症状在自闭儿B身上却是属于重度的），而这些因素也造成每个自闭症患者之间的差异是非常不同的。
自闭症对孩子的危害有多大
沟通困难，自闭症患儿的语言与正常人的语言在逻辑、内容、形式上互不相容。他们的内在世界精彩纷呈，但与正常人的内心世界互不相通。他们的思维活动是“关起门来唱大戏”，表面平静，内部活动很激烈。这种语言的不相容性导致自闭症患儿行为古怪、不可理解。
精神受伤害，症状严重的孩子整日里沉默不语、畏缩不前，“热衷”于把自己与外界隔离开来。自闭症是造成儿童精神残疾的最直接原因之一，导致社会适应能力受损、自我管理能力下降，精神活动自闭、生活技能获取不足。预测能力差自闭症患儿由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，无法进行建设性游戏。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音等等，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，他们往往打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。
智力受影响，专家指出：患儿在游戏中不能与伙伴们共同遵守一种规则，不能在游戏的每一步骤中去揣度别人的想法和做法。不会扮演、不懂伪装。例如，在幼儿园常进行的一种游戏，用空勺子喂玩具“小妹妹”吃东西，正常儿童会边做“喂”的动作，边咂嘴发出吃东西的声音。而自闭症患儿就不会这样惟妙惟肖地做，他们常常会显得手足无措或自己旋转着勺子玩。
感觉有障碍，自闭症患儿还存在感觉过敏和感觉迟钝现象。感觉过敏是其对外界一般程度的刺激感受增强的一种现象。有的患儿对声音、光线感觉过敏，听到突然的声音就会吓一跳或捂上耳朵。有些患儿在晴天出门时都要戴上太阳镜才能平息他们的“烦躁”和“不安”。感觉迟钝现象在自闭症患儿中表现尤为突出：对寒冷和疼痛不敏感，冬天穿单衣外出而不觉得冷，打针时不觉得疼，跌倒时摔破皮肤也无任何反应。
自闭症的三大治疗方法
1、教育治疗：
主要目标是教会他们一些有用的社会技能，如生活处理能力，与人交往的方式和技巧，与周围环境协调的能力等。这里主要涉及到的是社会教育环境。需要患儿所在社区的幼儿园、小学具备接纳自闭症儿童的意识及师资基础，使患儿生活在一个有助的、愉快的气氛中。
2、行为治疗：
即对患儿的不良行为习惯进行矫正。一般采用在高度结构化的环境中，由经过专门学习和培训的专业人员对其进行特殊行为矫正。由于患儿的缺陷及其家庭环境的个性差异较大，因此，应有专家制订个性化的治疗方案，除了在专门设立的特种教育机构中进行治疗外，还应当以家庭为基地，通过训练父母，取得家庭成员的密切合作，以达到行为治疗的最佳效果。
3、药物治疗：
目前药物治疗还无法改变自闭症的病程，只能在一定程度上控制过激症状。使用的药物主要有抗精神病药物的中枢神经兴奋剂、抑郁制剂、维生素等。但许多药物都具有非常大的副作用，使用时必须慎重。
（综合人民网、杭州网、家庭医生在线）