新华网南京10月31日电(记者吴晶凌军辉)全国基础教育课程改革经验交流会30日至31日在江苏省南京市召开。会议在总结成效和经验的同时，研究分析了新形势下的新要求和新挑战，具体部署了下一阶段深化课程改革、推进素质教育、提高教育质量的重点任务。

　　教育部副部长陈小娅在出席会议讲话时指出，经过八年的努力，基础教育课程改革取得明显的成效，但仍面临着环境和观念转变、制度完善、教师提高、投入和条件保障等方面问题和挑战。此次会议是在我国基础教育重点转向内涵发展的重要时期、课程改革发展到关键阶段召开的一次重要会议。

　　据介绍，在党中央和国务院的直接领导下，基础教育课程改革从1999年开始着手调查研究，组织全国高层次专家进行了顶层设计。2001年开始在全国38个县、区进行义务教育阶段课程改革国家级实验，分层推进，滚动发展。到2008年，全国初中已实行了一轮，有的地区达到2轮至3轮，小学也接近一轮，明年将全部进入。除了一些尚未完成普及九年义务教育工作的西部省份外，普通高中新课程实验省已扩展到25个省份。

　　陈小娅表示，下一阶段教育部将主要开展以下几方面工作：一是成立由部长负责的课程改革领导机构和国家基础教育课程专家审议委员会，加强对课程改革工作的领导和对课程教材的审核把关。同时，全面修订课程标准和教材，进一步健全国家、地方和学校三级课程管理制度，鼓励地方和学校大胆探索。二是开展大规模教师培训，提高教师专业化水平。要进一步加大对农村教师的国家级培训力度，加大教师教育的改革创新，继续完善以校为本的教研制度，高度重视深化课程改革对教师编制和教师结构的新要求。三是进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序，使综合素质评价成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。在中考改革中进一步完善以能力为核心的命题改革，强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。在高考改革中坚持分类考试、自主招生、多元录取，把综合素质评价和学业水平考试作为高校招生录取的重要依据。四是深化人才培养模式改革，着力培养学生的创新精神和实践能力。深入研究教学规律和学生认知规律，创新教学方式；积极推进现代信息技术在教学中的科学应用；做好普通高中选修课程建设规划，大力推进高中选修课的多样化，促进学生个性的充分发展和优秀学生的脱颖而出。五是重点加强农村课程改革，提高农村基础教育质量，在经费分配、资源建设和专业指导等方面向农村倾斜。运用信息化的手段和方式，引入优质教育资源，实现农村教育的跨越式发展。