新华网北京11月12日电题：公众热议教授联名信意义何在

　　新华社记者姜琳

　　11日，安徽11名教授围绕钱学森生前提问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，通过媒体发布了一封题为“让我们直面‘钱学森之问’”的公开信。不到半天，就在一家门户网站引发网友留言5000多条，名列一周新闻点击榜首。关注之高，影响之大，值得深思。

　　仔细阅读这封短短900来字的公开信，其中没有尖锐的意见，没有崭新的观点，甚至连文字表达都乏善可陈，只是提出了一些几乎尽人皆知的问题。但情感上，这11名教授对当前教育问题的深深忧虑和焦急期盼可谓溢于言表。

　　因此，与其说网友是被其真知灼见吸引，不如说是对教授们的良知和责任心的称赞。人们在公开信略显激昂的文字中找到了一种共鸣，呼应了他们对教育的批评、呼吁和期待。

　　网友留言短则几十字，长的居然上万字。有关于基础教育问题的揭示，有对高等教育弊端的抨击；有给考试招生制度改革的建议，有对创新人才培养体制的呼唤；有对高校学术不端、学术腐败的愤怒，有对科学精神渐行渐远的感叹。

　　新中国成立六十年来，教育的发展是人们有目共睹的，但是为什么还有这么多人对教育有这样多的担心和意见？应该清醒地看到，主要是我们的教育还不适应经济社会发展的要求，尤其是不能适应国家对杰出人才的需求。

　　今年以来，随着季羡林、任继愈、钱学森、贝时璋等老一辈科学家、学术大师相继辞世，人们在缅怀悼念的同时，往往发出“他带走了一个时代”“世间再无钱学森”的慨叹，触发一些人对当前教育的悲观情绪。无论是11名教授就“钱学森之问”向新任教育部部长和教育界同仁慷慨陈词，或是网友对此事的积极跟进，无不体现了人们对教育现状强烈的危机意识。

　　如何对待这样的危机意识？应从中看到未来教育发展的信心和希望。因为上至大学教授，下至普通百姓，如此多的人关心教育，重视教育，为教育献计献策，本身就构筑了教育改革的强大动力。

　　当前，我国教育改革和发展正处在关键时期，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的文本已初步起草完毕。如何培养像李四光、钱学森、钱三强那样的世界一流人才和创造性人才，如何创办人民满意的教育，是全国人民的共同事业，需要最广泛地吸取公众智慧，凝聚公众力量，获得公众的支持。有关部门当正确触摸时代脉搏，明智回应民心民意，从中汲取教育改革的不竭力量。