新华网哈尔滨1月6日电题：弘扬航天精神创新教育方式--黑龙江省龙江县志刚小学学习实践科学发展观活动纪实

　　新华社记者梁冬

　　作为我国航天英雄翟志刚的母校，黑龙江省齐齐哈尔市龙江县志刚小学以航天精神鼓舞斗志、解难题，创建“学习型”师资队伍，不断创新适合学生全面发展的教育模式，让每名学生展示自己的特长，增强孩子的自信心，发掘孩子的潜力，以实际行动践行科学发展观。

　　龙江县志刚小学是航天英雄翟志刚的母校，现有28个教学班、5个幼儿班，在校生2100名，教职工89名，其中党员29人。在深入学习实践科学发展观活动中，志刚小学围绕弘扬航天精神这一主线，着力创建“学习型”教师队伍。他们按照“严谨务实”的要求，创新了四种学习法。即：“分组自由式学”：把全校党员分成4个学习小组，校领导班子成员亲自担任各组组长，带头认真学习，起到表率作用；“集中辅导式学”：每天利用学生放学后时间组织党员集中学习40分钟，党支部书记亲自做专题辅导；“理论研讨式学”：以学习小组为单位交流学习心得体会，进行研究讨论，研讨结束后撰写心得体会；“创新载体式学”：组织开展了党员知识竞赛、学习笔记展评、“我为志刚学校科学发展献一策”征文活动等丰富多彩的学习活动，增强了学习的趣味性和实效性。为使学习取得实效，学校还广泛征求民意，深入开展了“五进五问”活动，即：走进社会问计于群众，走进班级问计于学生，走进家庭问计于家长，走进上级问计于领导，走进社区问计于居民。通过设立征求意见箱、公开电子邮箱、发放调查问卷、召开座谈会、个别谈话、入户走访等方式，共征求到各方面意见建议750多条。

　　在主题实践活动中，志刚小学坚持在育人机制上下功夫，实现育人方式的重大突破，学校组织89名教师深入全校学生家庭，共建420个“家校彩虹桥”，共商培养教育学生的良策。学校领导班子成员带头上门家访，慰问特困学生、留守儿童和单亲孩子，为其解决实际困难和问题，给特殊群体以特别的关爱。同时，在学生中开展“向志刚哥哥学习”主题班会和“开创未来”征文活动，同时还在进农村活动中，选派优秀的教师到农村学校支教，帮助农村贫困学生，促进了城乡对接，均衡发展。

　　在实践科学发展观过程中，志刚小学还通过不断整改，破解体制机制问题。针对以往家长会变相为“家长告状会”的问题，构建了学校与家长沟通交流新机制，把家长会办成学生“才艺展示会”，通过让每名学生展示自己的特长，让家长对孩子重新认识，增强孩子的自信心，发掘孩子的潜力。针对部分学生“高分低能”的问题，着力改变传统的教学育人方式，构建了全新的教育教学新体系，坚持课堂教学与课外辅导、学校教育与社会实践、文化教育和特长教育、均衡发展与个性发展、品德教育与行为教育“五个相结合”，努力使每名学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才。在全校教师中开展了“大手拉小手”活动，89名教师分别与89名留守儿童和40名单亲儿童结成关爱对子，为他们送去关爱和帮助。

　　一年来，志刚小学在深入学习实践科学发展观活动中，立足本校实际，围绕弘扬航天精神这一主线，着力创建群众满意的志刚小学，教学质量不断提高，学校先后被评为黑龙江省教育科研先进学校、齐齐哈尔市校园文化建设样板校，并受到当地学生家长的一致好评。

深入学习实践科学发展观