新华网北京3月3日电(吴晶查云帆俞菁)为何要大力发展职业教育？如何培养一流的技术工人？职业院校毕业生能否深造学习？……近期公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)，回答了社会对职业教育发展的疑问和要求，为职业教育的受教育者设计更多成才的路径，力求帮助他们实现职业生涯的可持续发展。

　　征求意见稿提出：统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。

　　纲要继续教育战略专题组副组长、中国就业促进会副会长陈宇认为，从我国13亿人口的基本国情出发，促进就业、改善民生、解决“三农”问题、缓解劳动的供求结构矛盾都需要职业教育大发展。对我们这样一个处在工业化初期的国家来说，可能需要更多的能够操作、能够动手、能够完成优质产品、提供优质服务的人，所以纲要有这样一个含义，就是要把职业教育放到与学科性教育并重的位置。

　　有资料显示，我国技能型劳动者占城镇劳动者总数的1／3，距离发达国家1／2的水平还有很大的差距。而且，每年有600万的农村初中毕业生不能接受普通高中教育，如果直接进入就业岗位将极大地降低劳动者的素质。

　　根据征求意见稿的设计，到2020年，我国高等教育毛入学率和高中阶段毛入学率将分别达到40%和90%左右，这就意味着至少有50%以上的高中阶段毕业生要直接进入就业岗位。为此，发展职业教育也是促进就业结构和谐的重要途径。

　　陈宇强调，解决农业、农村劳动力的素质问题也必须发展中等职业教育。目前我国已有1.5亿左右的进城务工人员。针对此，征求意见稿提出“加快发展面向农村的职业教育”。

　　近年来，我国农业职业教育稳步提升。据统计，我国中等职业教育涉农专业招生数已从2003年的20万人增长到2008年的29万人。高等职业教育涉农专业招生数在校生数已从2003年的97000人增加到2008年的16万人。