据《世界新闻报》5月18日报道，英国职业与教育调查公司QS近日公布了“2010亚洲大学前200名”排行榜，北京大学和清华大学均未进前十。一时间，这两所著名学府被有些媒体冠以“亚洲二流”。

　　事实上，自1998年北大百年纪念以来，国内关于一流大学的讨论从来没消停过。前不久，上一任北京大学校长、中国科学院院士许智宏说：“中国目前没有世界一流大学。”

　　中国大学离世界一流大学的距离还有多远？近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和腾讯教育，对4488人进行的调查显示(其中读过重点大学的人占25.9%，读普通本科的占45.4%，读高职高专的占18.4%)，58.8%的人认为目前中国没有世界一流大学，18.6%的人认为有，21.6%的人表示说不好。

　　75.0%的人认为“功利主义”是国内大学最严重问题

　　调查中，30.1%的人满意自己的大学生活，26.8%的人表示不满意，35.8%的人感觉一般，7.3%的人没接受过大学教育。

　　河南省某师范学院学生赵洁，大一刚入学时，对学校的第一印象非常好。“校园环境和硬件设施特别棒，教学楼和宿舍楼都是崭新的。”但是开课之后，她却感觉越来越失望。“很多老师讲课就是应付，很少跟我们互动，更别说什么人格魅力、名师风范了。同学们经常昏昏欲睡，趴倒一大片。渐渐地我们都不愿意去上课了，觉得是浪费时间，还不如找个地方实习呢。”

　　“一些大学老师忙着抓项目挣钱，不认真钻研学术，被学生称为‘老板’。同学们在一起也经常攀比实习工资的高低，都想以后找个赚钱的好工作，静下心读书的人太少了。”中国人民大学学生涂凌波觉得，整个社会的浮躁心理和功利主义早已经蔓延到了大学。

　　本次调查显示，75.0%的人认为“功利主义”是目前国内大学存在的最严重问题。

　　“大学行政化也很令人担忧。”厦门大学教育研究院教授郑若玲表示，官本位及衙门作风严重污染了本来应是学术圣殿的大学，正因如此才会有“教授竞聘保卫处长”之类的怪现象，也才会有靠行政力量获取学术资源的不良风气。

　　中国高等教育学会副会长、上海师范大学原校长杨德广，在接受中国青年报记者采访时指出，目前政府行政机关对大学拥有绝对的办学权、管理权、经济权和考评权：高校正副校长都由上级党政机关任命；办学经费由上级行政机关下拨；学位授予权、博士硕士点开设、高级职称比例等，都要经上级有关机构审批；对高校的考核、评估，也由上级机关操办。所以，有些高校为了升格、申报学位点等，不惜向教育行政机关人员请客送礼。近年来我国教育经费增加幅度很大，教育主管部门掌握的经费也越来越多，一些高校领导也纷纷开始“跑部钱进”。

　　“另一方面，在学校内部，各院系的专业设置、课程结构、教师职称评定等，统统由行政部门决定。教授很少有发言权、决策权。”杨德广说，行政权力替代学术权力，教授和教职工权力边缘化，有悖于教育规律和学术规律。

　　在民调中，72.2%的人认为我国高校“行政化色彩明显”，被列为目前大学存在的第二大问题。

　　目前大学存在的其他问题还包括：忽视对学生综合素质的培养(70.9%)，抄袭等学术不端现象严重(61.0%)，缺乏创新人才(55.8%)，学术评价标准有问题(53.2%)，缺乏一流的教育家(50.2%)，管理不透明(48.6%)等。

　　民调评出世界一流大学标准

　　中国科学院院士、华中科技大学原校长杨叔子认为，一流大学有两个标准：一是教授学术水平高超，二是培养出大量对国家有贡献的学生。“我们的北大、清华培养出了多少一流人才？这样的大学还不算一流吗？我国高校目前的问题是前进中的问题，我们应该看到差距，也应该建立信心，看到主流。”

　　在公众心目中，什么是世界一流大学的标准？调查中，71.4%的人首选“有独立自由的文化氛围”，70.2%的人认为是“对社会起到引领作用”，61.5%的人选择“有高素质的教师团队”，53.8%的人选择“培养出大量杰出人才”。

　　接下来的排序为：有大量影响社会的成果(49.8%)，有很高的社会声望(32.0%)，科研经费充足(25.6%)，硬件设施一流(23.7%)，规模大(12.0%)等。

　　杨德广认为，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》也体现了政府鼓励高校独立自主办学的态度，关键还要看具体措施和落实情况。

　　郑若玲也认为，创新与改革办学体制是建设一流大学的最重要问题。“如果大学的办学体制僵化不变，包括教学改革在内的各种改革终将是‘带着镣铐跳舞’，不具有长久的生命力。”

　　“行政管理应该是为教学、为科研服务的，只有具备这样的意识和行动，才能办成一流大学。”杨叔子院士指出，高等教育要充分发挥教师的主动性、创造性和积极性，培养高层次德才兼备的人才。

　　“素质教育是我国高等教育的优势，也是我国本土化的产物，需要长期倡导。”杨叔子说，他很高兴看到社会实践得到越来越广泛的重视。“一些大学社会实践课占学分了，清华大学学生的‘下乡六记’得到了温总理的肯定，这对提高大学生的综合素质有很大好处。”

　　如何改进大学教育？调查中，69.9%的人认为应该注重培养学生综合素质，61.5%的人认为要重构大学文化，58.8%的人赞成取消大学行政级别，36.2%的人认为应该从全球引进一流的教育人才，36.2%的人认为应该建立大学理事会，32.7%的人支持继续加大对高等教育的投入，20.5%的人认为还需完善硬件设施。

　　调查还显示，公众认为读大学的最重要收获，首先是获得独立思考能力(78.2%)，其次是掌握学习能力(58.1%)，第三是取得专业知识(54.6%)。其他收获依次还有：健全人格(49.2%)，独立生活能力(36.9%)，职业能力(37.0%)，结交朋友(22.1%)，获得文凭(14.8%)，好的前途(14.8%)等。