81%的受访者大学四年从未和校长有过交流，在106份有效问卷中，认为自己的校长“很亲民”的只有寥寥两份。

　　在大学校长们纷纷效仿华中科技大学李培根作出一场场“根叔式”演讲之际，在这段毕业生刚刚泪别母校、新生即将接到录取通知的日子里，本报对一百多名1995年之后入学、现在已走入职场的“大学生”们进行了有关大学校长的问卷调查，其中不乏国内一流名校的毕业生，担任过学生干部的比例亦超过4成；而结果显示，对他们大多数人而言，校长只是那个在毕业典礼上讲话、在毕业证书上签章的人，仅此而已。

　　“校长是神一样的存在，哪能随便看见？”

　　在大学就读时，你见到过校长多少次？

　　对于这个问题，71%的受访者回答：“一个学期未必能看见一次”，8人称自己从未见过校长，6人表示“见过了也未必知道是校长”。

　　不少受访者坦言，和校长最亲密的接触，就是签发毕业证书的那一瞬间，而这个瞬间意味着他们就要告别这所学校了。这些烙印在每一份毕业证书上、伴随学生一生的名字，在现实的校园生活中却是如此抽象的存在。

　　“我们校长？那就是神一样的存在。神你懂么？哪能随便让你看见啊？一年到头，也就过节的时候出来显次灵，就不错了。”一个毕业于上海某重点高校的受访者调侃道。而另一名毕业于武汉某高校的受访者则在问卷上附注：“经常见到校长的车算吗？”

　　在最终回收的106份有效问卷中，几乎每个月都能见到校长真身的幸运儿只有4个。

　　校长们为什么总是那么遥远？

　　很多受访者都给出了同样的答案：学校太大，院系太多，学生太多。

　　1999年，全国高校扩招了48%，从2001年到2008年，普通高校的毕业生人数涨幅都维持在两位数。根据教育部网站的统计数据，全国万人以上规模的高校已有700多所。

　　当我们的高校在学人数成为世界第一的时候，蔡元培那样连旁听生都能关心的校长再也不见了。

　　不过，尽管理解客观现实给校长们带来的难处，但曾经的大学生们还是提出了自己期望的“最低纲领”：

　　“(校长)至少应该光临一次每个班级的课堂，虽然很形式主义，最起码不至于只在毕业典礼上才惊叹：原来校长是这个头，是这范儿！”

　　“一学期来一次课堂，校长可能觉得太累；一年来一次课堂，校长可能觉得有点困难；那四年总该来一次吧……”一个毕业于某国字头重点高校的受访者在问卷最后这样写道。

　　“校长到学生中间交流的次数，还没总理下基层的次数多！”

　　你用什么方式和校长沟通交流过？

　　对于这个问题，问卷调查的结果十分单调。其中，排行第一的是“在公开活动中简单交流”，选择这一选项的有18人，占受访者总数的17%；能进入校长办公室面谈的只有7个人，而有幸跟校长通过电话的仅有两人。有人在填写问卷之余抱怨：“我们校长到学生中间交流的次数，还没总理下基层的次数多！”

　　于是，在问卷里，一些受访者根据自己在大学时的经历，给校长们支招儿：

　　“感觉校长很少来各个学院调研，应该多到各个院系走走，可以开沟通会，大家都会愿意参加的。”

　　“期望中的大学校长应该更亲民……来系里做讲座等都可以拉近距离。”

　　“能够有直接面对学生的沟通渠道，比如电子邮箱、MSN等。”

　　“起码他要亲自去下食堂，体会下大学的伙食水平吧！总理去学校还吃食堂呢！”

　　校长都在忙些什么呢？

　　在各高校官方网站的“校园新闻”或“领导活动”栏目里，校长们出现的频率极高，他们有时候在接待政府部门的检查和外国客人的来访，有时候在为某个教学楼的奠基铲土并在一年后为落成剪彩，有时候还会出席一些高端论坛和学术会议……“亲切会见、亲临现场”这样的词汇出现在许多高校的校园新闻中，对校长们的报道和地方政府网站上对省长市长们的报道别无二致。

　　根据清华大学2009-2010学年度的校园新闻进行不完全统计，可以发现，校长在这个学年，接待来访的国内外学界、企业界、政界人士26次；外出访问考察7次；参加校外活动6次；参加校友会3次；向政府部门汇报工作2次；视察工地1次，为工程奠基1次。此外，校长出席校内活动30余次，其中直接与学生互动的有1次——看望参加国庆六十周年游行方阵的学生。

　　校园新闻里这样写着：“顾秉林校长来到同学和武警官兵中间，与他们握手并亲切交谈。‘家在哪里？读什么专业？’校长亲切的话语感染了大家，气氛顿时变得热烈，同学们都欢呼起来。很多同学拿出手机为校长拍照，‘真高兴这么近距离见到了校长’，一些同学兴奋地说。”

　　上好“最后一课”，不如上好“第一课”

　　校长留给你什么印象？

　　多达半数的受访者对校长没有印象，18人认为校长与学生“沟通的范围很小”；8人认为校长“高高在上，只有教训，没有交流”；还有6人不无调侃地回答：“校长是谁？”——这就是在沟通和交流中，校长们留给学生的印象。而认为校长“很亲民，经常和学生沟通，指导我们学习生活”的问卷只有寥寥两份，分别来自人民大学和西安电子科技大学。

　　看来，大多数校长让学生们认识自己的机会似乎只有毕业典礼这“最后一课”。于是，在众多让学生听得不耐烦的套话致辞里，“根叔”火了！

　　“我记得你们的自行车和热水瓶常常被偷，记得你们为抢占座位而付出的艰辛；记得你们在寒冷的冬天手脚冰凉，记得你们在炎热的夏季彻夜难眠；记得食堂常常让你们生气……我记得你们刚刚对我的呼喊：‘根叔，你为我们做成了什么？’是啊，我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？还能为华中科大学子做什么？ ”

　　华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，校长李培根的16分钟的演讲《记忆》，被掌声打断了30次，7700名毕业生起立高呼：“根叔！根叔！”

　　你希望的校长是什么样？

　　有人直言：“像根叔那样的！”

　　“把校长的牌子从心里摘出去再跟学生交流的。”

　　“鉴于目前流行的根叔式校长极受欢迎，说老实话，如果有个这样的校长，真是不错，起码了解学生在想什么，敢于放下臭架子，与学生接近。”

　　“根叔”火了，校长们在毕业典礼上的致辞突然激起了人们莫大的兴趣，北大校长周其凤在毕业典礼上引用周杰伦《千里之外》的歌词送别毕业生，也成为一时热议的话题。

　　但是在校长们争相努力上好“最后一课”的时候，在我们的问卷里，有受访者说出了自己的困惑：

　　“至少应该在开学典礼和讲座上带给学生一些建设性意见，而不是总在走的时候说！大学是人生很重要的时期，如果能有一位智慧的校长给出一两条真知灼见，那将受益匪浅。可惜我没遇到。”与“最后一课”相比，“第一课”和“日常教学”显然更为重要。

　　[批注]

　　美国校长之变

　　在象牙塔中，怎样才能让身处最顶层的校长与最底层的学生们更接近，在许多古老的世界名校里也同样是个难题。

　　“当我还是个学生时，经常盼望能和校长面对面。” 这是一个美国大学校长的心声。今天的《中国青年报》刊发了题为《推动教改 美国大学校长努力与学生交朋友》的驻美记者报道。文中列举了在高等教育发达的美国，借助现代教育方式的改革和科技手段的进步，校长们正在改变。

　　在担任校长的3年中，乔治·华盛顿大学的校长史蒂文想尽办法与学生们直接沟通：“参加学生们的聚会；亲自动手帮新生把行李搬到公寓；给学生们的吃馅饼比赛做裁判；在篮球场边为学生比赛当拉拉队。甚至，他把家搬到了学校里紧邻新生公寓的地方。他还雇用了本校的一名毕业生，专门为他搜集各种聚会信息，以便能够参加学生聚会，随时和学生们聊天沟通。”

　　文中引用美国教育协会副会长哈特尔的话说，如果在30年前，学生要跟大学校长说上话，少不了要“半夜守在门前等校长从车里出来”，要不就得“提前一个星期预约”。现在情形已经大不相同了。

　　如今，几乎每位大学校长都使用电子邮箱、博客和facebook之类的社交网站工具，与学生进行交流。学生们要和校长说上话，变成了一件很容易的事情。

　　许多校长在采访中表示，拿出真心来对待学生，是当好校长最重要的条件。

　　时间不够的难题仍然存在，但改变已经开始，也许我们的校长开始重视毕业典礼致辞的亲民行动，也正是一个改变的信号。

　　[问卷]

　　我们想要的校长

　　■认得所有教授，听过他们每一个人的课，吃过学校每间食堂，在学校里呆的时间数倍于校外的“活动”时间，护犊子，不贪，不枉，不媚上，不欺心，每周有一到两个下午专门用来与学生沟通，在任校长前后，个人财产浮动幅度不超过100%。

　　■其实不是很在乎校长跟不跟学生交流，校长只要牛、社会影响力大，学生也就觉得在这种学校混自己也很牛，那就可以了，不需要交流，交流能交出个什么来！交流的越多，古怪的想法越多，反而适得其反。

　　■一个学生能够很方便找到并且能够有机会坐下来讨论的校长，关注学校的教学等软环境，而不是学校硬件环境。

　　■我最希望的校长，是平易近人，对学生所思所想了解，并且敢于支持学生的某些离经叛道的行为；并且最最重要的，是有风骨，敢于维护学校教师和学生三者的利益。不卑躬屈膝，不是官迷，不是贪财者，没有潜规则。我理想的校长，是有着清晰的要把学校带到哪个方向去的称职的校长。

　　■我们没什么要求，只要不折腾学生，就千恩万谢了！

　　这些名字——

　　是毕业生心目中的

　　校长榜样

　　学术，但不学究；像高锟那样的。

　　朱光潜老先生那样博学而有趣的校长。

　　希望见到的校长就是蔡元培那种精神领袖，不过现在大学校长都是行政干部，我也不抱什么希望。

　　罗永浩式的校长！

　　主 笔：张棻