近日，教育部等八个部门印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，公办学校要逐步退出参与举办的民办义务教育学校，公办学校和民办义务教育学校不得以彼此的名义开展招生，也不得以借读、挂靠等名义变相违规招生。各地要一省一方案，力争用两年左右时间理顺体制机制，实现平稳过渡。

　　公办学校以品牌输出方式参与举办民办学校，虽然曾对促进教育发展起到过一定的积极作用，但作为特定历史阶段的产物，其本身存在诸多问题。坊间对利用公办学校的知名度和教学资源开办民办学校的“公参民”模式一直存在争议，它究竟是公办教育还是民办教育？不乏有人指责它为“假民办”。

　　“公参民”，不仅模糊了公办教育和民办教育的界限，而且稀释了公办学校的品牌资源，加剧教育焦虑，衍生出“民校择校热”“掐尖招生”等问题。有些地方，它甚至被开发商利用成为逐利工具。此外，利用公办学校的优质品牌采用民办学校的收费机制，一定程度上加重了家长的教育负担，并且对真正的民办学校造成不公平竞争，扰乱了教育秩序。

　　随着国家经济实力不断提高，社会对教育公平和教育体系的完善不断提出要求，规范“公参民”势在必行。《通知》明确了规范“公参民”的三类对象：公办学校单独举办的“公参民”学校，公办学校与地方政府及相关机构合作举办的“公参民”学校，公办学校与其他社会组织、个人合作举办的“公参民”学校。

　　近年来，不少地方已经着手对“公参民”学校进行规范，有的地方还积极推进将公办教师撤出民办学校，但囿于种种因素，阻力重重，成效不佳。为此，《通知》要求各地在2021年8月底前完成专项摸底排查，理清产权和责任关系，制定分省分年度工作方案，报教育部备案。明确的时间表，彰显了中央的决心。

　　义务教育阶段，实现教育优质均衡发展，让每个孩子享受公平而有质量的教育，是潮流所向。规范“公参民”，意在强化义务教育的公益性、公平性和人民性，进而建立公办教育、民办教育各安其位、相互促进的教育格局，建设公平而优质、均衡而多样、全面而特色的高质量义务教育体系。这样的美好愿景，值得期待。