教师不妨做一段新闻工作记者和新闻官不妨做一段教师

　　记者：有一种说法，目前新闻院校的师资比较缺乏新闻实践，您如何评价这个现象？

　　赵：记者要能判断新闻，能挖掘深度，能准确表达，这的确是需要实践。如果说，你完全没做过实际的新闻工作，而去给未来的记者上课，这是有些难处。这好比你从未踢过足球，却去当足球教练，虽然不能说一定不可能，但是有难度，要更加下功夫才行。当记者的人再回到学校去当教师，就能讲自己的实际体验。

　　弥补的办法是，老师带学生到社会实践中去，也可以到政府部门、到新闻机构去实习。同时，可以交换岗位，老师不妨做一段实际的新闻工作，记者和新闻官不妨做一段教师。理论结合实际的另一种形式，可以是理论工作者和实际工作者相结合。

　　记者：您是新闻官出身，人大与清华、北大新闻院系的教育理念有哪些不同？

　　赵：一定有共同的，也有侧重的。这两所学校的新闻学院的院长都是资深新闻人。我会更多地引导学生思考新闻与中国社会发展的关系、与中国国际地位的关系。我们应当表达什么？应当如何克服文化障碍？文化障碍在哪？为什么外国人有时看不懂我们的文章？“内知国情，外知世界”，两者都很重要。

　　记者：您对学校是不是有一种情结？

　　赵：是的。我父母亲都是南开大学的教师，他们从上世纪40年代末就在大学里，到现在60年了。我多年跟他们一起住在学校里，很喜欢校园的环境。父母亲希望我从教而不是从政。我们家就我一个从政的。我的两个弟弟，一个在美国的大学教比较文学；一个先在北京工业大学，后来在南开大学教激光物理。

　　记者：您在人大新闻学院的工作是怎样安排的？听说安排名人与学生对话是您的一个特色？

　　赵：对于人民大学的工作，我不想干涉过多的管理细节。我把更多的精力放在教学大纲、科研方向、论文题目上。最重要的是，我通过一些安排，增加学生的智慧。请有智慧的中外名人和他们谈话。

　　我还计划带博士。我已经带了8个博士，是区域经济学的，6个已经毕业了。今后我也许带几个新闻专业的博士生。

　　记者：如何评价自己走过的道路？

　　赵：我有幸长在这个时代。在我们国家需要发展国防工业的时候，我正好在国防工业领域；在改革开放之后，发展我们国家工业的时候，我正好在工业岗位；在新老交替，发展我们国家的人事制度的时候，我正好在组织部；在对外表达中国的时候，我在国务院新闻办公室。这的确是有一定的偶然性。我不相信命运，但这种巧合是有的。我觉得，时代的呼唤是我们前进的动力和环境。机会是给有准备的人，并且是给努力的人的。

　　记者：如果再有一次选择的机会，您会做什么样的选择？

　　赵：这个问题很难回答。最好选择一个国家比较缺乏的那个行业，但是我希望这个行业是比较讲究学问和讲究哲理的。我不喜欢目标不清楚、可以混的岗位。科学对我的帮助就是逻辑，就是清楚。