《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室前日举行新闻发布会，提出就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题公开征求意见。其中比较引人注目的一条是关于“高中取消文理分科的必要性和可行性”，引发社会广泛热议。

　　昨日，记者采访发现，对待高中取消文理分科这一话题，多数学生表示反对，很多专家一致赞成，部分高中校长略感为难。

　　现状——

　　有些学校高一上学期便分科

　　武汉市二七中学校长曾建发介绍说，高中生一般在高二上学期分科学习，分完科后，非高考科目便不再开设相关课程，以便有更充足的时间备战高考。

　　“近几年，武汉市部分高中在高一年级上学期就实行文理分科。”曾建发说，少数高中设立文科、理科意向班，高一新生一进校，便组织他们选择文科或理科。提前分科后，文科生不再学习物理、化学和生物，而理科生不再学政治、历史和地理等课程。

　　汉口另一位高中校长说，高考“3+X”的模式造成高中和学生应试功利化倾向严重，即使不分文科班，一些学生也在有选择性地听课，如：准备报考文科班的学生，在上物理、化学课时根本不听讲，准备报理科班的学生亦然。

　　反响——

　　专家老师都赞成，学生却反对

　　“取消文理分科是件好事，我赞成。”武汉市育才高中校长游启群说，但执行起来有一定困难。学校首先要在目前的基础上增加师资，其次要增加理化实验设备，教学成本要增加。“理科班学生不学政史地等知识，其知识结构存在缺憾，可能会缺少文化底蕴；而文科生不懂理、化，其思维可能会缺少理性和条理。”武汉一中副校长徐立认为，文理分科，学生的学习负担看似减轻，但实际上对今后的发展极其不利。“纵观如今的大学校园，只有专业知识、没有想象力和创新能力的学生不在少数。他们从高中起就被限制了所接受的知识面，不仅局限了专业选择，更约束了创新思维的发展。”武汉大学教育科学学院教授、博士生导师陶梅生说，人类的发展，是科技和文化两个车轮在前进。高中过早进行文理分科，让部分大学生的基本素质较弱，大学的通识教育甚至要为基础的素质教育“补课”。

　　采访中，绝大多数学生却表示，不分文理科无疑会增加学生负担。汉口某高中一位女生说，理科一直是她的弱项，自己适合学习文科。读高一时，她几乎没怎么学理化知识，高二她选报文科班，学习负担减轻了许多，不仅语文、英语成绩有提高，数学成绩也提升得很快。她认为，分科有利于学生及早选择今后的发展方向。

　　建议——

　　降低学科难度，改革高考模式

　　如果取消文理分科，会不会让学生课业负担成倍增长？对此，陶梅生认为，一旦确定不再分科，高中课本必然进行改革，学科面变宽，学习深度变浅，从而与大学的宽口径教育更加顺畅地连接。

　　湖北大学教育学院副教授叶显发认为，取消分科不应是单项改革，有关部门应做出整体设计，对高中课本内容、高中毕业考试制度、高考制度和高校招生制度都作出相应调整。

　　育才高中校长游启群建议，高一年级禁止分科，到高二年级再分，但文科生仍要学理化生、理科生仍要学政史地，并在高二举行会考，将会考成绩按一定比例，纳入高考成绩。同时，会考试题难度不宜过高，尽量减轻学生学习负担。

　　各方观点大PK

　　【反对取消分科】

　　莫把孩子们累垮了

　　高中生现在单学文科或理科就已很累了，文理兼修？莫把学生们累垮了搞厌学了!文理一旦不分，对于孩子们的课业负担来说，那将是“下雨背稻草——越背越重”。

　　——一位家长在本报家长QQ群上留言

　　偏才可能吃亏

　　即使高中取消文理分科，在实际操作上和兴趣偏好上，高中生也会逐渐偏重于文或理科。如果“一刀切”，部分“偏才”就不能脱颖而出，这对他们来说，不公平。

　　——武大学生杨波

　　【赞成取消分科】

　　取消分科并非所有课程都要学

　　取消分科并不等于所有课程都要学，而是学生根据自身兴趣爱好选择侧重文科或者理科的课程，它的前提是高中能开齐开足各种选修课和实行学分制度。

　　——教育部课程改革专家组核心成员、华中师范大学教授、博士生导师郭元祥

　　避免学生“跛腿”走路

　　取消分科可避免学生“跛腿”走路。过早分科，影响学生综合素质发展。

　　——武汉一中副校长徐立

　　偏才、特殊专长生可通过自主招生上大学。

　　——湖北大学教育学院副教授叶显发