“育分”多过育人酿成社会浮躁和淡漠

　　临海外国语学校副校长、全国人大代表任美琴稍作思考，将当前的社会症结根源归为“浮躁”。

　　方青结合自身工作从教育方面深入了分析，“从幼儿园到小学再到中学，我们只是教育孩子们为了分数，要快跑，不要休息，不要喘气，我们在育分上做的工作大大多于育人”。

　　为此，方青在自己的学校里面探索开展了“爱的教育”，即是让学生学会吃饭，学会走路，学会说话，学会学习，让学生在各个细处养成一种文明的习惯，形成美好的性格，收获一种拥有“博爱、智慧、平和、喜悦、幸福”的命运。

　　王鸣也肯定了教育的作用。他说，教育特别是德育就是要把孩子从自爱教成无私，而目前的德育教育还有些不足。

　　“我们现在提倡的学雷锋和社会主义核心价值观的方向其实是一致的，都是要强调社会的温暖和关爱，要把缺失的东西补回来，要将相对淡漠的关系修补起来。”

　　金华小学里面传颂着“最动听的声音”

　　“其实我们的身边中还是有不少真善美的存在的！”

　　方青讲了一个发生在她学校里面的“最动听的声音”的故事：一年级的小朋友不会系自己轮滑鞋子的鞋带，小声地问了句“谁来帮我？”“我来帮你！”一个稍大点的孩子马上过来帮他系好了鞋带。貌似不起眼的小片断被另外一个孩子看在眼里，并将故事传递了出去，一个“谁来帮我”和“我来帮你”的对话成为了金东区实验小学里面口口相传的“最动听的声音”。

　　去年以来，浙江各地纷纷涌现一个又一个的最美身影，也让几位代表赞不绝口。

　　“在我生活的城市里面，让座这样的行为都是非常普遍的”，任美琴笑着说道，有些小小的自豪。