为了提升学生英语水平，香港城市大学署理校长何炘基想到一条妙计。该校去年在约5个学科加入语文元素，语文导师会透过网上平台向学生提供意见。据香港明报报道，由于人手有限，香港城大长远拟找“外援”，向世界各地招募网上英语导师，又或与外国大学的语言中心合作，目标是为全校约1万名学生每人提供一名语文导师。

　　何炘基举例说，修读生物的学生提交实验报告，其报告的英文会被评分。为减轻教授工作，校方已引入虚拟语言增值平台，学生和语文导师可透过该平台修改报告的语文，计算机软件会记录双方的讨论，以归纳常犯语文问题，累积经验。

　　他说，大学资源有限，现时每名学生使用平台次数亦有限制，向世界各地招募英语导师、与外国大学合作，或可解决问题。

　　据了解，现时坊间已有补习学校安排学生透过互联网补习英文，网上英语教师来自印度、菲律宾等劳动力成本较低而国民擅用英语的地区，每月费用不超过1000元，远低于在本地聘请英语教师。

　　香港城大学生除了透过修读语文课程改善英语，又可找语言增值中心(Language Clinic)帮忙。何炘基说，城大在不同学院设立语言增值中心，学生写文章、写报告时，若发现自己有不足，可到中心请教导师。该中心又扩展至学生宿舍，并训练交流生为语文导师。

　　何炘基期望学生改善英语的态度，“就像呼吸一样，不是要求，而是最自然不过的事”。

　　语言是沟通媒介，沟通是合作的先决条件。何炘基说，世界已成为一个网络，各个地区有不同分工，网络里的人需要沟通和合作，彼此了解，建立信任。分工合作令过往匮乏的今天供应充足，但大量生产却令产品一式一样，要出奇制胜，唯有依靠创意，因此他希望香港城大学生具备“3C”：Communicative(擅长沟通)、Collaborative(善于与人合作)和Creative(有创意)。