新华网长三角频道11月12日消息：最近的一项调查结果显示，目前上海市初中班主任的工作负荷普遍较重。在被调查者中，有96.3%的班主任有这种感觉，而市区学校初中班主任的压力总体上要比市郊学校大，公办学校要比民办学校大。

　　 由于初中生正处于身心发展的特殊和微妙时段，初中班主任所承受的工作量相对较大。据对上海市区及市郊的12所初中学校班主任的调查，目前初中班主任工作负荷重突出表现在：上班早，下班迟，工作时间远超过8小时，担任教学任务太重，要花大量时间进行班级常规管理和思想教育。每天在校外还要花费大量业余时间用于工作，变相延长了工作时间，寒暑假实际休息时间不多，自主学习时间往往得不到保障。

　　 调查发现，在不同学校类型中，公办学校班主任压力更大；在不同学历中，本科学历的班主任的工作压力更大；在不同职称中，具有中级职称的初中班主任教师的工作压力显然最大。在担任班主任年限中，担任10年以上的班主任教师压力最大。在任教学科方面，担任语数外教学的班主任压力最大。

　　 班主任负荷重在哪里？统计显示，班级管理和学生思想教育负荷最重。有41.7%的班主任要用3个小时以上的时间进行班级管理，同时有62%的初中班主任教师每天用1小时进行学生思想教育，25.9%的班主任需要2小时用于学生思想教育。这说明初中班主任每天用于班级管理和学生思想教育的时间较长，是产生负荷的重要组成部分。

　　 调查表明，影响初中班主任工作负荷的前10位因素依次为：学生缺乏学习动机，对学习没有兴趣，对学生的安全防范、心理健康、道德等方面的教育，班级常规管理，教学准备、批改作业，各类活动、会议、比赛等非教学性事务，家长的要求，组织班级活动，教学任务，学校和上级的各种考评、学校奖惩以学生成绩评价班主任工作。

　　 面对上述情况，一些教育专家提出，要从宏观上和微观上采取有效措施，切实为初中班主任减负。教育行政部门和学校要合理确定班主任的工作量，尽量做到合情合理合法，科学安排，保证班主任的工作、健康和休息全不误。由于班主任的负荷因人而异，与自身的能力相关，因此，引导班主任自我发展，实现专业不断成长是减负的重要途径。学校有责任帮助班主任切实提高教育水平，提高工作效率。