据北京的媒体报道，在一片争议声中，北京22所中小学启动了“京剧进课堂”试点。一名中学生对记者说，“样板戏”不难学，很上口，比我们印象中的京剧好唱得多。“样板戏”有什么背景，会让多少人反思，这名中学生可能不会太清楚。

　　 全国政协委员孙萍在政协小组发言中指出，京剧进校园是她和其他政协委员早先提出的提案，但是，教育部门把近十首文革样板戏曲目作为推广对象，却违背了她的初衷。这是政协委员对近期样板戏能否进校园的一个明确回应。其实，在中国这样一个戏曲品种多元化的土壤上，究竟推广京剧，还是其他为群众喜闻乐见的戏曲，是一件可以商量和研究的事情，关键的问题出在内容的选择上。

　　 据报道，在选定的京剧曲目中，有一大部分是当年样板戏的段落。样板戏是什么，现在很多人，特别是没有感受过“文革”的人有点知其然而不知其所以然。猛的一听，有的样板戏选段并不难听，甚至也有很好听的。词的内容虽然带有那个年代的特色，也找不出明显的政治性错误。特别是革命的内容、抗日的内容，跟今天我们耳熟能详的爱国主义内容没有什么差距。与新时期的歌曲、戏曲相比，那些老的东西兴许能给人新鲜感。难怪有一阵，在歌厅或演唱会上唱样板戏，还是一种时髦呢！

　　 凡事要讲认真。仔细想一想，样板戏进课堂就有问题了。样板戏横行于十年动乱，别看它演的是英雄，唱的是革命，但是，正是在那张老虎皮下，中国所有的文化遗产被残暴地扼杀，广大知识分子受到严重迫害，老干部、劳动模范等被批斗，十亿人民只能看八个样板戏，国家和民族的文化事业几遭摧毁。样板戏还成为那些政治野心家、文痞、极左分子打击干部和群众的工具。产生于如此历史背景下、给中国人民带来如此惨痛记忆、早该进历史博物馆的东西，难道可以作为优秀的文化财富灌输到新时期孩子的心灵中去吗？如果孩子问，这戏说的是什么，内涵是什么，体现了什么样的价值观，为中国的发展和进步起了什么作用？当老师的怎么回答？

　　 “文革”是中国历史上的一场浩劫。党中央早就做出决定，彻底否定了“文革”！既然如此，就不能又通过样板戏让其形象和观念来影响我们的下一代。决策者应该有清醒的头脑，要对历史有清楚的了解。不要以为样板戏唱着革命的高调，念着神圣的词句，塑造了高大全的英雄形象，就可以拿到现代社会通用了。不能让错误的东西、违背时代精神的东西、与民主和法制格格不入的东西、过时的东西和让公众反感的东西进入到我们神圣的教育领域。

　　 一个国家，一个民族，既要继承优秀的文化遗产，也要反思某些所谓的文化给国家和人民造成的巨大伤害。比如样板戏，在某些场合作为娱乐唱一唱，调侃一下，或由业务部门研究一下其曲调旋律，倒也无关宏旨，但是进入教室、变成教材、成为启迪孩子心灵的钥匙就另当别论了，不管是正式要求还是推广，都是一件十年树木、百年树人的大事。列宁说过，忘记过去就意味着背叛，可别好了伤疤忘了疼啊！（建 达）