第三，评估造假，敷衍了事。

　　这也是最容易引起社会不满的地方。学校是培养人才的地方，是最该讲诚信的地方。结果，这些年少数学校商业味道似乎浓了一些，有的学校扩招的主要动力其实就是为了挣钱。由于有的学校扩展得过快，结果，教学和管理都跟不上。要它培养出合格大学生，要它的教学评估是优秀，其实是有困难的，甚至有很大困难。为了应付评估，它就造假，例如假造各种会议记录，实在是很恶劣。如果是坑害学生，那事情就更大了。

　　要改进教育评估，我觉得就应该提高它的科学性、建设性和权威性。

　　首先，教育评估应分类指导，实现多元化。

　　对新建院校，新建专业一定要进行评估，而且时间不应当长，招生后两年就应当评一次，看它的教育质量究竟行不行。不要等到五六年之后，那时可能把毕业生坑害了。对于一些优秀大学，老牌大学，我建议可以叫检查，不叫评估，检查也可以看成是一种评估。教学检查有什么讲什么，成就总结几条、问题指出几条就行了，不需要给良好、优秀的等级。现在教学评估存在的问题要改进，要实现评估方法多元化。在具体方式上，可以由教育部组织评估，也可以由省教育厅组织评估，也可以交叉评估。

　　其次，评估的方法，评估的体系，评估的做法还要进一步改进。评估的指标体系以及标准，也应该根据新的社会历史条件，进行重新核准公布，贴近实际。另外，现在大学排行榜那么多，教育部门如果一声不吭，实际上是放弃了对高等教育的引导责任，纵容一些媒体和机构误导学生。

　　总之，教育评估的方向要坚持，方法要改进，育人环境要改造，最终让学生受益，提高人才培养的质量和水平。