“三好生”评选应当停止！不能过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签！中国教育学会会长顾明远日前大声疾呼，也引来国内教育界与家长的普遍关注。

　　 “三好生”评选是否已经到了要退出历史舞台的时候？记者就此采访南京教育部门与部分学生家长发现，从心底里接受这一评选机制的并不多，但事关升学大事，家长与孩子也不得不迎合。

　　 难能可贵的是，南京教育部门正在进行大胆实践，鼓楼区已全面废止了“区三好生”评选，而代之以入选范围更广的“鼓楼之星”。

　　 但对于更多还面临传统评选机制的孩子来说，绝大部分无缘“三好生”的孩子，还很难在现行教育体制中找到更多自信。

　　 换所学校成了优等生

　　 江宁区张女士的女儿刚读初三。她对“三好生”评选意见很大：“应该废除，我举双手赞成！”

　　 在张女士看来，“三好生”评选已经变味：“成绩好就是三好，其他根本不是标准。你看到哪个学习成绩不好的孩子是三好学生了？这样的评选突出了一部分成绩好的孩子，但害得更多孩子失去自信。我认为所谓奖励,应该是奖励孩子突出的优势部分，成绩可以奖励,其余的当然也可以奖励！”

　　 而从自己女儿求学的经历来看，张女士感觉现在的“三好生”评选名额实际上掌握在老师手里：“看似民主，让学生自愿报名，看成绩，然后同学举手表决。实际上老师的态度完全左右了孩子的手。我有一回鼓励女儿上台评选，结果因为成绩不是顶尖，虽然人品与体育各方面素质都不错，但还是只有几个人举手。孩子回来都哭了。”

　　 同样的孩子，小学六年级时换了个学校，新老师也很喜欢她，评选命运就截然不同：“老师喜欢她，同学就都选她，一下把她选成大队委员了！你说她真就脱胎换骨了吗？”

　　 究竟谁是“市三好生”

　　 而主城区的何先生则为自己儿子评“三好生”的事，差点与学校闹翻。他的儿子从小到大就特别优秀，从小学一年级开始就一直被评为“三好生”。

　　 小学毕业时，班主任通知他说，孩子被评为“市三好生”了，他很高兴，儿子也领了荣誉证书。

　　 可升入初中上报荣誉时，却发现这个“市三好生”的荣誉，在儿子的学籍档案里没有记录。

　　 他到学校去问老师，老师很为难地说，那个名额后来安排给其他同学了。

　　 “老师的理由很简单，说反正你孩子非常优秀，凭实力也能进名校，可不是所有同学都有这么大把握，要让这个荣誉发挥最大作用，还是给其他同学好一些。学校也是综合考虑。”

　　 这让何先生无法接受：“评优的目的居然不是证明孩子能力，而是方便孩子升学！而这个荣誉还可以让来让去，甚至我们拿了荣誉证书的都不知情！”

　　 这事过去三年多了，可何先生到现在也闹不明白，那个“市三好生”的得主，究竟是自家儿子，还是另一位写在档案里帮助升学的那个学生。

　　 “新三好生”听上去很美

　　 那么被赋予时代特色的“新三好生”评选，是否就得到了更多家长的认同？虽然读一年级的儿子刚在上学期结束时得到了“新三好生”的荣誉，身为大学老师的郑先生却并不买账。

　　 “一个7岁的孩子，爱国情感和社会责任如何体现？家里有父母生病时照顾一下，就是孝顺父母，那父母没生病的，孝顺体现得不明显，是不是就不够孝顺呢？”

　　 他的主张有些激进：“我还是觉得不要评选的好。有评选就有竞争，有竞争就容易让在竞争中失败的孩子没了自信。这不利于少儿身心健康。理想的教育，应当是发现每个孩子的长处，每个人都有奖励，这才够人性化。欣赏孩子的优点，并帮孩子建立自信，这才是教育的真谛！”

　　 不过郑先生也承认，他这目标要实现还很遥远。在现行评选机制下，他还得乖乖地去打通关系，帮助儿子获得这些他并不以为有多重要的荣誉。

　　 “我对现实不满，可我不想让自己的孩子成为反抗现实的牺牲品。想来很多家长都是一样的无奈吧！”

　　 南京市鼓楼区教育局已从两年前开始逐步淡化“三好生”评选，并自去年起就全面取消了“三好生”评选。但也是有废有举，同时推出的“鼓楼之星”评选活动，以其更大的选中率与全方位的评优体系，在全区教育系统推广实施。目前“区三好生”的评选已被“鼓楼之星”完全取代。

　　 但也有校长认为，在招生机制不改变的大环境中，取消“区三好生”也解决不了什么问题。

　　 1%的“好”到10%的“星”

　　 鼓楼区教育局有关负责人介绍，早在2005年，该区就进行调研讨论，探讨取消三好生评比一事。大家认为“三好生”的评选制度应该改，但评价机制不能缺。

　　 优秀的孩子需要适合他们的评价，应该建立一种多元的评价体制，应打破传统名额限制，让更多的孩子享受表彰之乐。大家一致建议设置一些“个性奖”，评选各种“鼓楼之星”。

　　 于是学校综合学生的意见，从思想品德素质、科学文化素质、个性心理素质、审美素质等方面设置了十颗星———合作之星、学习之星、体育之星、艺术之星、自理之星、希望之星、自强之星、创造之星、读书之星、环保之星。

　　 经过一年的酝酿，2006年，鼓楼区取消了其他年级的“三好生”评选，只在六年级评比“三好生”，同时在各个年级增加了“鼓楼之星”的评选，让“区三好生”与“鼓楼之星”并行，两类奖项不重复提名，申报以自荐和学生、老师推荐，民主选举为主。

　　 至2007年，鼓楼区彻底取消了“区三好生”的评选，扩大评选面，将全区原“三好生”评比500名学生扩大到近2800多名。只要学生某一方面才能突出，都可以自主申报，参加“鼓楼之星”的评选。

　　 相对于以前的“区三好生”，“鼓楼之星”增加了学生的参选机会。以拉萨路小学为例，去年被评上“区三好生”的人数只占总人数的1%，而被评上“鼓楼之星”的人数占10%，达242个人。

　　 要让所有孩子都有奖

　　 “我们学校建校以来，从未评过三好生，但每学期几乎每个孩子都能领到至少一张和三好生一样大小的奖状。”南京长阳小学校长杨春基如是说。

　　 尽管没有“三好生”，但长阳小学每学期都要评选爱心、礼仪、诚信、学习、卫生、勤俭、体育、劳动、自理等九大类“长阳棒小子”。评选过程非常民主、透明：先由学生自我推荐，再由班级小组互评，再由班主任老师签署意见，最后交给学校认定。

　　 “长阳棒小子”和“三好生”最大的不同还在于，获得“学习棒小子”的孩子不一定是学习最好的孩子，也可能是学习进步最大的孩子；敢于承认作业是没做完而不是没带的孩子，也可能当选“诚信棒小子”；即使只是独轮车骑得好，也可能成为“体育棒小子”……

　　 “几年下来，孩子们明显变得更阳光、更自信、更出色。”杨春基说，这套评价体系的一个根本原则是：相信每个孩子都有自己的长处。

　　 不被认可的“鼓楼之星”

　　 据了解，由于南京“小升初”取消了笔试，几乎所有的热门初中都在招生时要求学生有一些奖项，比如当选过“区三好生”。这样一来，“区三好生”、“区优秀少先队员”就成了众人争抢的香饽饽。

　　 五老村小学校长张遗民说，这两年每到小学升初中前夕，都有六年级学生家长找到他，要让自己的孩子评上“区三好生”、“区优秀少先队员”。

　　 为了当上“三好生”，一些孩子在评选时甚至出现了拉票行为，家长也费尽心思托人说情，如果后来没评上，还要到学校去找老师算账。

　　 有的热门初中比较看重“鼓楼之星”中的“学习之星”，使得这颗星成了“鼓楼之星”中的“群星之冠”。而在鼓楼区外的其他区，多数初中不认“鼓楼之星”，有这类证书的孩子升学时少了一个筹码，感到很委屈。

　　 “初中的招生机制不改变，取消‘区三好生’也解决不了什么问题。”鼓楼区某校校长说。

　　 但也有校长表示，现在的现象是“改革中的阵痛”，是中小学教育价值取向不一致造成的。但改革的方向是正确的，过早甄别孩子的优劣本来就是不对的，希望这一改革能够引导社会关注孩子的多元素质发展，而不是仅仅看重成绩。（曹小平 毛蕾 郝也 吴聪灵）