最近，一项针对国内256所高校的调查显示，高校校训同质化、标语化现象严重，一些校训在师生中的认同度降低，感召力不足。是什么让一些高校的校训似曾相识？

　　词语雷同风格类似校训存在“大而空”倾向

　　在被调查的256所高校中，有192所学校的校训为“四词八字”的口号式，比例高达75%。校训中带有“勤奋”字样的有68所，“求实”的为65所，“创新”的为59所，“团结”的为49所，“严谨”的为25所。在256个校训中，包含以上5个词语任何一词以上的有147个，占到被调查高校的近六成。

　　还有一些学校的校训一模一样——有8所高校的校训同为“团结、勤奋、求实、创新”，有27所高校的校训同为“严谨、勤奋、求实、创新”，不同的只是先后排列顺序。

　　调查者江西师范大学的讲师杨卫军对记者表示，他也没想到调查结果会这么雷同，校训普遍存在着“重复多、特色少、视野窄、起点低”的问题，很多校训不能代表所在学校的办学特色和治学态度。

　　记者随机采访了几所高校的在校生，发现超过一半的人都不能完整准确地背出校训，个别学生甚至对校训一无所知。

　　中国教育学会会长顾明远认为，校训雷同现象严重，一是缘于单一的高校管理模式，学校缺乏办学的自主性、灵活性，校训表现为对时代流行语的盲目追随；另一方面，缘于一些高校缺乏对自身传统和文化内涵的深入挖掘。他认为，校训不仅是学校传统的承载和学校精神的象征，更是对办学理念的提炼和总结。目前国内一些高校的办学定位尚不清晰，使得校训的制定倾向于“大而空”。这样的校训，很难获得师生的普遍认同，有些甚至成为校园中可有可无的“摆设”。

　　精神财富重在传承校训应纳入学校文化建设

　　“我们学校的校训？当然记得了……”

　　记者随机采访了几位同事和朋友，令人欣慰的是，即使毕业多年，一些人仍能一字不落地背出母校的校训。

　　有关专家指出，好的校训是一所高校无形的“精神财富”，对内能形成一种文化上的向心力；对外则是学校个性和精神面貌的缩影。校训的制定和建设，应成为学校文化建设的重要部分，它既应是独特的，还应能经得住历史考验。

　　实际上，我国一些历史悠久的高校，并不乏立意深刻、传承已久的校训，如清华大学的“自强不息，厚德载物”、南开大学的“允公允能，日新月异”、复旦大学的“博学而笃志，切问而近思”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”……此外，也有一些“年轻”的高校制定了充分体现自身特点的校训，如北京林业大学的“养青松正气、法竹梅风骨”、中国政法大学的“厚德、明法、格物、致公”、北京舞蹈学院的“文舞相融、德艺双馨”……

　　顾明远认为，那些正在制定或还没有制定校训的学校，应该结合自身办学特点，充分利用师生建言、共同讨论、民主决策等方式，确立一个具有广泛认同感的校训；而那些已有既定校训的学校，则应围绕校训开展相关文化建设，如开展校史教育等活动，使学校的精神品质深入人心，内化为师生们的为人为学品格。

　　不过，令人略感失望的是，对256所高校的调查结果显示，80%以上的学校很少或从未围绕校训开展过活动，甚至对于校训的内涵也没有进行过详细的阐述；58%的师生反映，并不是很了解校训的有关历史及内涵。而另一项针对国内100所高校网站的调查显示，在网站首页上显示了校训的仅有62所，对校训进行简单介绍的仅有11所，对校训的历史、内涵进行详细阐述的高校更是少之又少。

　　采访中，很多学生表示，自己对校训的知晓和接受程度，与学校的宣传教育有很大关系，希望在校期间，学校和老师能将校训贯穿到诸多活动中去，让大家对校训的深刻内涵能“感同身受”，而不仅仅是在入学和毕业典礼时才听到校训。